信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分享

【案例背景】

2011下半年，我校收到承辦泉州市區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課程校際教研活動(dòng)的通知，學(xué)校決定讓我在這次教研活動(dòng)中執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，時(shí)值我校開(kāi)展關(guān)于信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的課題研究，于是準(zhǔn)備采取以自主學(xué)習(xí)為“課堂主旋律”進(jìn)行教學(xué)，并選擇了《美化月歷》課題。

【案例描述】

信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式是指在信息技術(shù)課堂中，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、收獲的模式。這種模式給予學(xué)生很大的時(shí)間和空間，為動(dòng)態(tài)生成性課堂創(chuàng)造了有利條件。在對(duì)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)模式深入理解的基礎(chǔ)上，我馬上展開(kāi)了準(zhǔn)備工作。

一、前期準(zhǔn)備

1、自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站

基于硬件與網(wǎng)絡(luò)條件的支持，我為這個(gè)課題量身制作了自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站以教學(xué)環(huán)節(jié)為主線(xiàn)，提供了互動(dòng)游戲、文字、圖片與教學(xué)動(dòng)畫(huà)等資源，并與課堂進(jìn)行深度整合，設(shè)計(jì)了“幫助鏈接”模塊幫助學(xué)生復(fù)習(xí)操作，而“拓展閱讀”模塊則讓學(xué)有余力的同學(xué)拓展知識(shí)面。

2、圖片素材

圖片素材資源分享一直是我校信息技術(shù)教學(xué)中很注重的環(huán)節(jié)，因此積累了一個(gè)具有豐富圖片素材的資源庫(kù)，這次還搜集補(bǔ)充了針對(duì)性的背景圖片、邊框和裝飾圖片等資源，保證了學(xué)生自主創(chuàng)作的多樣性，有助于鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)新意識(shí)。然后通過(guò)學(xué)生習(xí)慣的網(wǎng)頁(yè)訪(fǎng)問(wèn)方式對(duì)“圖片資源庫(kù)”進(jìn)行共享。

3、卡牌激勵(lì)機(jī)制

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與表?yè)P(yáng)是自主學(xué)習(xí)模式中很重要的環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)課堂對(duì)學(xué)生反復(fù)使用的口頭評(píng)價(jià)，在自主學(xué)習(xí)課堂中已經(jīng)稍顯無(wú)力，于是我設(shè)計(jì)了一套卡牌獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)作為口頭評(píng)價(jià)的補(bǔ)充和加強(qiáng)。我根據(jù)不同情況設(shè)計(jì)了【探索先鋒】、【操作能手】、【齊心協(xié)力】等卡牌，以滿(mǎn)足不同的教學(xué)需求：

4、BBS討論板

BBS討論板主要是為了支持課堂后期與課后學(xué)生間、師生間的溝通與討論，老師和所有學(xué)生可以同時(shí)在討論板中提問(wèn)、回答或者抒發(fā)感想，提升了課堂的效率和容量，也有利于學(xué)習(xí)的課外延伸。

二、課堂實(shí)錄

1、溫故知新（課前時(shí)間）

教師行為：與學(xué)生交流，了解知識(shí)掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“溫故知新”頁(yè)面，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)“溫故知新”頁(yè)面，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

補(bǔ)充描述：課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，熱身準(zhǔn)備

2、輕松一刻（3分鐘）

教師行為：【開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)】同學(xué)們玩過(guò)“大家來(lái)找茬”的游戲嗎，這節(jié)課我們就從游戲開(kāi)始。【廣播教學(xué)】【引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“輕松一刻”頁(yè)面，找出游戲中幾組表格的不同之處！【師巡視】【揭課題】同學(xué)們，游戲的通關(guān)畫(huà)面有兩個(gè)月歷，你們覺(jué)得哪個(gè)更漂亮呢？如果讓你來(lái)美化，你能做得更好嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《美化月歷》。

學(xué)生活動(dòng)：【玩“找茬”游戲】【回答】

補(bǔ)充描述：學(xué)生興趣盎然，迅速找出了幾組表格的不同處，而這些不同處正是設(shè)置表格的重要知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生自然的進(jìn)入了課堂情境。

3、小試牛刀（8分鐘）

教師行為：【提問(wèn)一】你想怎樣美化月歷呢？【提問(wèn)二】請(qǐng)思考問(wèn)題：設(shè)置文字顏色與表格底紋顏色時(shí)，應(yīng)注意什么【布置任務(wù)】請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“小試牛刀”頁(yè)面，用你喜歡的風(fēng)格設(shè)置月歷，并添加“文字動(dòng)態(tài)效果”。【師巡視】選擇學(xué)生演示操作。【廣播教學(xué)】【評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)】你真是個(gè)計(jì)算機(jī)操作高手，這張“探索先鋒”的卡牌送給你！【鼓勵(lì)互助】獎(jiǎng)勵(lì)部分學(xué)生“操作能手”卡牌，并鼓勵(lì)幫助其他同學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：【答問(wèn)一】可以設(shè)置表格的線(xiàn)條顏色、底紋顏色等。【答問(wèn)二】應(yīng)注意顏色不要太接近了，不然看不清楚。【操作】【演示】第一位探索出添加“文字動(dòng)態(tài)效果”方法的同學(xué)進(jìn)行演示。【操作與互助】

補(bǔ)充描述：采用學(xué)生自主探索的方式，突破難點(diǎn)。第一位成功添加文字動(dòng)態(tài)效果的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)“探索先鋒”卡牌，并操作演示給全班同學(xué)看，獲獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)體驗(yàn)到了很強(qiáng)的榮譽(yù)感。獎(jiǎng)勵(lì)出色完成任務(wù)的同學(xué)“操作能手”卡牌，并鼓勵(lì)他們當(dāng)老師的小助手，去幫助和指導(dǎo)其他同學(xué)。

4、美化專(zhuān)家（8分鐘）

教師行為：【提問(wèn)】除了設(shè)置表格，你還想用什么來(lái)美化月歷呢？【布置任務(wù)】下面為月歷添加背景圖片并用藝術(shù)字與圖片裝扮月歷。【師巡視】選擇學(xué)生演示操作。【廣播教學(xué)】【評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)】“探索先鋒”卡牌送給你！【鼓勵(lì)互助】獎(jiǎng)勵(lì)“操作能手”卡牌。

學(xué)生活動(dòng)：【回答】【操作】【演示】第一位探索出“設(shè)置背景圖片”方法的同學(xué)進(jìn)行演示。【操作與互助】

補(bǔ)充描述：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由突破難點(diǎn)的同學(xué)演示操作，再鼓勵(lì)同學(xué)間互助協(xié)作，由點(diǎn)及面。學(xué)生通過(guò)“圖片資源庫(kù)”挑選自己喜愛(ài)的圖片素材，體現(xiàn)了不同學(xué)生的個(gè)性，生成了各具特色的作品。

5、碩果累累（14分鐘）

教師行為：【布置任務(wù)】每小組推選一個(gè)最好的作品，一起修改完善，參加小組間的評(píng)比，勝出的小組將獲得“齊心協(xié)力”卡牌。【師巡視】【組織評(píng)價(jià)】師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，老師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。【獎(jiǎng)勵(lì)】獎(jiǎng)勵(lì)“齊心協(xié)力”卡牌。

學(xué)生活動(dòng)：【推選作品】【小組共同修改完善作品】【小組自評(píng)】【小組互評(píng)】

補(bǔ)充描述：這個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，小組內(nèi)的討論與小組間互評(píng)，可以提升學(xué)生的審美情操。在互評(píng)階段，學(xué)生動(dòng)態(tài)生成各種觀(guān)點(diǎn)，分享了探索成果。

6、學(xué)情反饋（2分鐘）

教師行為：【引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“學(xué)情反饋”頁(yè)面，填寫(xiě)表單。

學(xué)生活動(dòng)：【生填寫(xiě)并提交】

補(bǔ)充描述：學(xué)生自評(píng)，分析課堂質(zhì)量。

7、小結(jié)拓展（4分鐘）

教師行為：【引導(dǎo)】進(jìn)入“交流大廳”進(jìn)行留言，分享你的收獲與想法。【摘選】摘選留言，請(qǐng)學(xué)生朗讀分享。【小結(jié)】美化不僅僅是一種操作方法，更是一種理念與習(xí)慣，我們不僅要美化月歷，還要美化我們的生活。

學(xué)生活動(dòng)： 【生使用留言板討論交流】【部分學(xué)生朗讀分享留言】

補(bǔ)充描述：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論板進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生的想法與情感得以抒發(fā)，并與老師、同學(xué)分享交流。

【案例反思】

下課后，領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師進(jìn)行了深入的評(píng)課與研討，充分肯定了這次自主學(xué)習(xí)模式在信息技術(shù)課堂中的成功應(yīng)用，尤其是對(duì)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站、卡牌激勵(lì)機(jī)制和學(xué)生互助協(xié)作方式給予了很高的評(píng)價(jià)，更寶貴的是共同見(jiàn)證了自主學(xué)習(xí)模式對(duì)于創(chuàng)建動(dòng)態(tài)生成課堂有著水到渠成的效應(yīng)。

【作者單位：泉州市市晉光小學(xué) 福建】