德育在初中英語教學中的滲透

著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。” 也就是說教師在教育教學過程中，不僅要傳授知識、培養能力，同時要教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生良好的思想品質和高尚的道德情操。作為英語教師，要挖掘學科德育內容，對學生進行潛移默化的德育教育并把德育貫穿于整個教學過程之中。

一、借助英語學科獨特的美對學生進行品德教育

在英語教學中，教師可以培養學生認識美、欣賞美、愛好美和創造美的能力。優美的發音、輕快的節奏是一種美；漂亮的板書、工整的字體也是一種美；典型的人物形象和事跡又是一種美。總之，英語教學中的美無處不在，教師要做個有心人，善于去引導學生發現美、欣賞美。比如引導學生發現和欣賞作品的人物美，用作品中感人的藝術形象、崇高的思想感情凈化學生心靈，陶冶學生情操，培養學生高尚的道德情操。

美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。通過對典型形象的宣傳，使學生在美的誘導和陶冶下，產生情感上的共鳴，從而使社會道德規范和正確善惡觀念在學生的心中悄悄扎根。例如在牛津英語9A Unit 5中介紹了國際巨星奧黛麗·赫本。文中描繪人物時，不僅突出了她的傾城美貌、精湛的演技，還勾勒出了她作為一位偉大的人道主義者的光輝形象。她一生中很大一部分時光都在致力于慈善事業。她的美是內外兼修的。她的魅力之所以光芒四射，征服世界，不僅僅在于她的美貌，還在于她的美德。這樣的典型人物形象在提升中學生追星品味方面是一種很好的引導和啟示。

二、結合英語口語培養學生良好的行為習慣

英語教師應教會學生使用“Thank you！”“Sorry.”“Excuse me.”“You are welcome.”等禮貌用語，培養他們良好的語言習慣，同時進行文化滲透，讓學生了解中西文化差異，在與國際友人交流中做到文明、友好。

文明、友好還體現在當別人，尤其是老人、小孩遇到困難時樂于提供幫助。例如牛津版8B Unit 6教育學生為需要幫助的人伸出援助之手。教師在課堂教學中可以讓學生通過情景對話或者是講故事的方式講述尊老愛幼的事例，一方面培養了學生口語能力，另一方面使學生受到了助人為樂的美德的熏陶。

三、利用有效課堂教學手段滲透團結協作的重要性

在英語教學中，我大力倡導學生之間互幫互助，發揚團結協作的精神。在英語合作學習活動中，根據學生英語水平的差異，將先進和落后的學生合理科學地搭配，這有助于課堂活動的順利開展。我也時常教育英語學得較好的學生，不要歧視落后的同學，而要尊重、理解他們，鼓勵、幫助他們積極參與課堂學習活動。在對子活動（Pair Work）中，水平較高的學生應選擇相對難度大一點的角色，做出示范，然后再交換角色操練。在小組活動（Group Work）中，水平較高的學生可以擔當group leader的角色，鼓勵水平較低的同學大膽開口，幫助他們順利地完成交際任務。先進的學生在提供幫助的同時也提高了自己，落后的學生在幫助之下也減輕了焦慮感并能積極地參與課堂活動。讓學生在團結協作中學會關心他人，建立集體感和責任感，這是非常重要的素質教育。

四、利用教材內容教育學生樹立環保意識

牛津版初中英語八年級教材中有許多與環保有關的話題，只要我們認真地去挖掘，就能既教書又育人。例如，在教8A Unit 5 Birdwatchers，Unit 6 Natural Disasters時，我利用多媒體展示了“濕地”、“一些瀕于滅絕的鳥”、“地震”、“海嘯”、“旱災”、“洪水”等圖片，讓學生懂得保護環境的重要性，同時還指導學生查找資料，探求一些環保的科學方法和途徑，還進行了環保知識測驗，讓學生做一些社會調查等，進一步幫助學生提高環保意識，樹立“環境保護，人人有責”的思想。

五、開展豐富多彩的英語課外活動進行德育教育

英語課外活動是英語教學的一個有機組成部分，是培養和發揮學生語言運用能力的重要途徑，與此同時英語課外活動還可以豐富學生們的精神生活，陶冶他們的道德情操，有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育。

英語課外活動形式是多種多樣的。例如英語小品比賽，要求小組全體成員一起根據所學口語，創編小品，然后進行表演，可以培養學生的創新精神、合作精神等；開圣誕節或元旦Party時，要求學生親手制作賀卡，寫上“Merry Christmas！”“Happy New Year！”等圣誕和新年祝福話語，并贈送給親朋好友，可以培養學生的動手能力和團結同學、尊敬師長的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人的勞動成果、珍惜人與人之間真摯情感的美好情操等等。

總之，作為英語教師，我們不但要給學生傳授知識，培養學生能力，還要不失時機把德育落到實處。德育教育的方法和途徑不拘一格，但不能脫離教學刻意追求。英語教師要善于根據學科特點，不失時機地對學生進行德育滲透，促進學生全面發展。

（責任編輯周侯辰）