讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)

“愉快教育”和“成功教育”是我們的教育一直追求的一種較佳境界。不放棄任何一個(gè)學(xué)生，充分尊重每一個(gè)學(xué)生是我們施教的基本原則。讓每個(gè)學(xué)生在“愉快”中獲得“成功”。要讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，這樣他們才會(huì)有興趣，從而變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知，主動(dòng)愿意去學(xué)英語(yǔ)，并且一定會(huì)學(xué)好英語(yǔ)。為此我們可以采取以下幾種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、營(yíng)造“課堂英語(yǔ)”語(yǔ)言環(huán)境

讓學(xué)習(xí)者置身于一個(gè)必要的適合的環(huán)境中，會(huì)有助于學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系。我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一大困難大概就是缺乏語(yǔ)言環(huán)境，所以我們教師應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生提供、營(yíng)造適合的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，以利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。課堂采用全英語(yǔ)教學(xué)，即用英語(yǔ)組織和實(shí)施整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。使用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，從學(xué)生們都聽得懂的簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)開始，然后再慢慢地增加。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生們就會(huì)基本上適應(yīng)老師的全英語(yǔ)課堂。能聽懂“課堂英語(yǔ)”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心就會(huì)大大增強(qiáng)，會(huì)感覺到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不很難。在課堂教學(xué)中，教師還要運(yùn)用各種輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解聽不懂的地方，比如利用肢體動(dòng)作、道具、圖片等來(lái)演示、解釋、說(shuō)明。

二、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生

這里的“關(guān)注”包括關(guān)心和關(guān)愛。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)某科目的學(xué)習(xí)熱情、態(tài)度與他們對(duì)任教這一科目老師的態(tài)度成正比，對(duì)老師的愛戴和崇拜的程度越深，對(duì)這一科目的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)越高。教師將以其個(gè)人魅力和與學(xué)生的情感深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以，教師要理解學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的個(gè)性，不因?yàn)樗麄兙哂凶约核幌矚g的或者一般人所不具有的某種思想或特質(zhì)而排斥他們、輕視他們。教師應(yīng)該具有一顆寬廣的心，寬容和接納并且愛護(hù)各種不同類型的學(xué)生，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的各種困難，這樣，學(xué)生就會(huì)在心靈深處敬仰教師親近教師。

因此，英語(yǔ)教師不僅要具備良好的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)，還要不斷提升個(gè)人文化修養(yǎng)，展現(xiàn)教師個(gè)人魅力，更要拓寬自己的胸襟，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

三、設(shè)計(jì)嶄新的教學(xué)形式

誰(shuí)都希望不用死記硬背地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是希望知識(shí)和趣味結(jié)合，初中生亦是如此，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。死記硬背極容易使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得非常的枯燥乏味，異常的令人討厭，甚至叫人恐懼。因此，作為英語(yǔ)教師，我們一定要讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)，趣味盎然起來(lái)。我們可以充分利用我們現(xiàn)有的教學(xué)軟硬件條件，精心構(gòu)思設(shè)計(jì)每一堂課，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，獲得成功的快樂(lè)。

初中生正處于青少年時(shí)期，他們的心理還不夠成熟穩(wěn)定，注意力也不太容易較長(zhǎng)時(shí)間集中，因此在教學(xué)過(guò)程中教師要善于用各種方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們始終主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，成為課堂的主人。我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)、辯論等形式，還可以把音樂(lè)、戲劇表演藝術(shù)等融進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，還可以組織游戲活動(dòng)，這樣學(xué)生的興趣就更高了。例如：筆者在講授牛津英語(yǔ)7B Unit 3 Integrated Skills一課時(shí)，設(shè)計(jì)了選拔“優(yōu)秀尋寶人”這一中心活動(dòng)，學(xué)生非常感興趣，平時(shí)極少開口說(shuō)話的學(xué)生也大膽地張口說(shuō)英語(yǔ)了，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)用能力。教師不必每錯(cuò)必糾，否則學(xué)生就不敢張口了。教師還可以通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，為課堂服務(wù)。

總之，教師要采用各種形式培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且細(xì)心地呵護(hù)學(xué)生的興趣，學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。

四、重視和堅(jiān)持朗誦、演講訓(xùn)練

朗誦、演講不同于朗讀、背誦。對(duì)學(xué)生來(lái)講，朗誦、演講是極好的練習(xí)聽力和口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。因此我們應(yīng)該堅(jiān)持經(jīng)常讓學(xué)生做朗誦、演講訓(xùn)練，形式可以有每天的英語(yǔ)課前3分鐘演講，定期舉行小型的班級(jí)朗誦、演講比賽等。可以由學(xué)生自己選擇一些較適合初中生的美文和切合初中生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的話題等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們各個(gè)方面都有了很大的變化，英語(yǔ)課上用英語(yǔ)說(shuō)話臉不紅了，聲音也不抖了，整個(gè)人都落落大方起來(lái)，個(gè)個(gè)氣場(chǎng)都很強(qiáng)。他們終于體驗(yàn)到能運(yùn)用英語(yǔ)交流和用英語(yǔ)表達(dá)思想所帶來(lái)的成功感和愉快感，這進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使他們自信心大增。

五、營(yíng)造“大英語(yǔ)課堂”

英語(yǔ)教學(xué)，不但要在課堂上為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還要營(yíng)造一個(gè)“大英語(yǔ)課堂”，使學(xué)生在日常生活中有更多的機(jī)會(huì)處于英語(yǔ)交流環(huán)境之中。比如平常見面打招呼以及簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)可以多使用英語(yǔ)，教師帶頭用英語(yǔ)，學(xué)生自然就會(huì)跟著用。還可通過(guò)學(xué)校廣播臺(tái)播放一些英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)節(jié)目等供學(xué)生收聽。要讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活化，而不是為了學(xué)英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)。

（責(zé)任編輯周侯辰）