談談幼兒語言能力的培養

摘 要：：幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程；而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。

關鍵詞：思維能力；表達能力；運用能力

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-210-01

語言是人類的交際工具，能表達自己的所見所聞和內心感受，也是學習活動的主要橋梁。在教學實踐中，我們不僅把語言教育注入于言語活動中進行，同時也滲透于幼兒一日活動的各個環節中，盡快、盡可能地提高幼兒的語言表達能力。

兒童語言是在與周圍環境的相互作用，尤其是與成人的語言交流中獲得并得到發展的。幼兒的語言學習具有個別化的特點。教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談，對幼兒語言的發展具有特殊的意義。

一、創設輕松的環境氛圍，激發孩子的表達欲望

生活是語言的源泉、豐富多彩的生活即充實了幼兒說話的內容，為他們創設說話的情境，應把幼兒園的全部活動看作是語言教育的活“教材”。創設一個自由、寬松的語言交往環境，發展幼兒語言，促進幼兒交往能力，必須從創設平等、融洽的語言氛圍入手，使幼兒有話可說、有話想說、有話敢說、有話就說

1、注意觀察日常生活中的細節

生活也是一本無字書，教師就要引導幼兒在一日生活中學會觀察，進一步鼓勵幼兒大膽說話。我選擇幼兒日常生活的話題作為說話訓練的內容，可使他們潛移默化中壯大說話的膽量。

2、耐心做孩子的傾聽者

孩子的世界是天真的，好奇的，對他們而言，每天都有新鮮的事情發生，如今天遇到什么不開心的事？幼兒園里有什么變化？爸爸媽媽今天帶你去哪里玩等等事情，教師就要有目的地和孩子交談，耐心地傾聽他所說的話，比如：我班有個小朋友叫梁辰穎，放寒假的時候，他爸爸媽媽帶他去了海南旅游，開學的時候，他興奮地對我說：“彭老師，我分你一顆椰子糖”，我很吃驚的問他：“今天你怎么會這么開心的想要分老師一顆糖呢”，只見他說：“彭老師，你不知道，這是我從海南帶回來的”，他也就是個4歲多的孩子，趁此機會，我裝著好奇的問他：“那你在海南都看到了什么？玩了什么啊？”聽我這么一問，他馬上眉飛鳳舞起來，給我說他和爸爸媽媽坐飛機看到了白云，在海南大海邊撿貝殼，還有在大海里洗澡等事情，我一直耐心地聽他說，不時給予鼓勵，分享他的喜悅，讓他幼稚的心靈有了成功感，有效的提高了他的語言表達能力。

3、鼓勵幼兒與幼兒之間多交流

因為孩子們年齡相仿，認知水平相近，他們總是有許多的共同話題，這樣不僅能減少幼兒的恐懼心理，也能在相互交往、相互模仿中提升語言能力。有一次，我班有個小朋友的玩具不見了，他在那里一直沒動，顯得很傷心，這時，只見他旁邊的一個小朋友對他說“你怎么不高興啊？”他說：“我的玩具不見了”，“那你家還有什么玩具啊”“我家還有電動汽車，還有會下蛋的鴨子玩具”“我家也有電動汽車，你家有沒有托馬斯火車啊？”只見他們兩個說的挺起勁，都說起各自家有什么玩具，怎么玩啊 ，那位傷心的小朋友一下子也開心了很多，不時的說起自己家的各種玩具，幼兒就這樣在同伴的相互影響中發展語言能力和交往能力。

二、精心組織語言活動，發展幼兒語言表達能力

語言教育活動是培養幼兒運用語言的良好途徑。在幼兒園，課堂語言教育活動為幼兒集體提供了一個專門的學習場所和機會，是幼兒園語言教育任務完成的重要途徑之一。

在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例，填換內容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。

幼兒思維能力的發展和語言能力的發展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發展過程；而思維的發展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發展。

三、充分利用游戲活動，提高語言運用能力

在游戲中，兒童與成人、兒童與兒童之間雙向互動過程中的交往語言學習隨處可見。游戲過程本身就是兒童交往的過程。我通過開展“娃娃超市”“水果商店”等活動，讓幼兒在自由活動中運用語言。比如，在“水果商店”這個游戲中，讓一個朋友扮演服務員，一個扮演買東西的人，讓孩子在活動中自由發揮，你是買東西的人，你要買什么？怎么還價？你是服務員，你怎么招呼客人？怎么賣？只見孩子積極性挺高的，在游戲中學會了買東西，學會了招呼客人，正是在這些游戲中，幼兒運用語言的能力得到實際的練習。在游戲時，語言的對答、應變、協調能力得到了很大的發展。同時，語言表達和交往上的成功，又會大大調動幼兒的學習和使用語言的積極性，從而促使了創造性思維的發展。

總之，幼兒期是語言發展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。教師要持之以恒，鼓勵幼兒大膽說話，創設一個輕松愉快的環境，寓教于樂，讓幼兒愛說，想說，樂說！