少數民族預科教育管理

摘 要：作為從事少數民族預科教育的基層工作者，工作中，由于教育管理對象的特殊性，對少數民族預科學生進行思想道德教育、文化教育、政治教育顯的尤為重要，就以上幾方面做如下探討

關鍵詞：少數民族；預科；教育管理

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-157-01

高等學校少數民族預科教育是指對參加普通高校統一招生，經降分錄取對少數民族學生實施的適應性教育，是為少數民族地區培養合格大學生而在高等學校設立的本科過渡性教育。它幫助基礎薄弱的少數民族學生盡快成為合格的大學生，同時也為保證邊遠少數民族地區多出高級專門人才而采取的特殊有效措施。預科教育是加強民族團結的需要，是促進民族地區經濟和文化發展的需要，對維護祖國統一和民族共同繁榮具有重要意義。

一、思想道德教育管理——完善品德 提高修養

對預科學生的思想道德教育包括倫理教育，道德教育，公民意識教育等。主要培養“知、情、意、行”，形成完善的道德理念。知，指思想道德方面的認識。它是對有關理論、原則、規范和準則的理解和掌握，在思想品德的形成和發展中起重要作用。認識是情感的基礎，只有對真假、善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡有明確的認識，才能產生相應的道德評價能力。情，指思想道德方面的情感。是人們對思想道德行為所作的善惡判斷而引起的內心體驗，在思想道德行為調節中起重要作用。意，即思想道德意志。指在履行政治道德義務和責任中克服內心障礙及外部困難的能力和毅力，表現為實際行動的堅持精神。行，即思想道德方面行為。指在一定思想道德的認識，情感和意志的支配與調節下所表現的行動，它是衡量一個人思想道德水平高低的主要標志。知，情，意，行是互促進、相互影響，是矛盾的統一過程。知，是情的基礎；情，影響知的提高；行，是“知情意”的外部表現。教育實踐中要有科學性，要按照道德形成規律——“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”對學生加以培養。

二、文化教育管理——重視基礎知識 鼓勵專業學習

1、因材施教，強化基礎

預科學生分為“民考民”和“民考漢”兩類，其中最大差別在于語言水平的高低。“民考民”學生原先接受本民族語言教學，其漢語、英語基礎薄弱，把他們與“民考漢”學生分開編排，可使在教育教學中各有突出重點，便于學生接受知識。“民考漢”學生也可根據教材加強基礎訓練，對于基礎扎實的同學，我們則安排強化課程，如增添普通話專項訓練，開設大學英語和計算機二級課程，這樣使他們更加充實自我，提高自我。除此分類外，我們 對學生的編班完全混合，各民族、地區的混合可以促進民族融合，也可相互了解民族風情，增長見識；文理科混合促使同學們知識互補，提高綜合文化素質，文科生可以接觸較深層次的數學，提高邏輯思維能力，理科生可以提高寫作表達能力；不同大學學生的混合則避免某些同學的驕傲情緒，消除自身優越感，使同學認識到差距，更加努力學習。[1]

2、培養興趣，發展專業

預科教育雖不是大學教育，但也不是“中學補習班”。我們的教育思想是傾向與大學的教育思想的，因此我們在重視基礎的同時也講究發展，以使學生更能適應將來大學生活。“發展”主要是激發學生的專業意識，培養專業興趣。最主要的方法是對學生進行指導閱讀，學校優厚的圖書資源也為此創造有利條件。分配過專業的學生，引導他們閱讀有關自己專業方面的基礎書籍，通過這一階段的預習可使他們在以后的大學專業學習中游刃有余。未分配過專業的學生，向其介紹各類專業的性質和未來發展等情況，再根據個人興趣和未來發展要求，向其推薦相關專業的入門書籍，必要時可做講解輔導。“指導閱讀”有明確的學習目的，可以調動學生在學習中的自覺性、主動性和積極性，并培養自學能力。

三、政治教育——明確政治方向 堅定政治信念

對少數民族學生政治教育包括堅持四項基本原則的教育，馬克思主義基本理論教育，愛國主義教育等。通過這些工作的開展幫助學生從理論和實踐上認識堅持黨的領導的重要性，認識到中國革命和建設的路線方針政策必須堅持以馬列主義、毛澤東思想作指導，同時樹立國家利益高于一切的觀念，譴責一切喪失國格的行為。政治教育的形式多樣，有政治課、講解與報告、談話和討論等。政治課即組織學生對黨史、黨章進行學習，階段學習后進行考核，貫徹理論聯系實際的原則搞好理論教育。對專題性內容，則向同學作講解報告。注意聯系實際有更強的說服力、感染力，富有啟發性，理論知識也有較高的系統性和準確性。“談話和討論”是通過院團委的政治活動以班為單位進行，討論的內容有針對性、靈活性，氛圍較為生動、活潑，使學生建立正確的統一的認識，達到提高覺悟的目的，最后組織開展評論、交流政治教育中心得體會。

“教育是心的喚醒”，西方教育前輩的要理之言，道出了教育的內質。為了讓學生接受我們的教育，讓我們的心靈與學生的心靈產生共鳴，預科教育工作不再是空洞的說教，而應當更多的聆聽和理解，研究學生的心理。[3]總之，我認為做好少數民族預科教育工作的前提是：有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的管理方法，把工作落實到實處、細處。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。