讓信息技術在教學中體現其應有的教育效能

摘 要：信息技術教育在中小學中已經十分普及，但真正能通過信息技術教育讓學校教師和學生都能改變一種學習和教育觀的問題卻相當的嚴重。本文學通過分析其原因并提出個人幾種有針對性的觀點來說明面對這樣現狀的對策。

關鍵詞：信息；教育；效能；應用

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-155-01

信息技術的課程在我國中小學中已經普及了許多年了，但如何才能真正讓信息技術工具能在教育中體現時代的效能，是我們中小學信息技術課程中較為重大的任務。然而，目前信息技術教育在教學中遠不能體現出這樣的效與能。

中小學信息技術課程的設置是滿足21世紀社會發展對社會成員的要求和符合素質教育的需要，為信息時代的學生的終身學習奠定基礎。而如何真正讓中小學信息技術學科能落實課程的學習特色，為信息時代的發展體現也其應有的效能來，還得對當前信息技術教育發展中的一些問題進行分析：

1、運用現代化信息技術教育觀的矛盾 中小學校園信息化教育實現程度如何，目前主要的評價方法是看其硬件建設方面如何，很少去關注硬件資源的利用效率，也沒有很有效的方式去評價。由于對信息化教育的認識不足，由上到下存在許多人對現代化的教育手段的運用不適當，樂于一種形式化的應用。領導者中多數沒有從真正的意義上去實現現代化教育的想法。

2、多數教師現代化信息技術能力不足 廣大教師的信息技術能力也充分反映信息化教育和現代化教育的能力，由于信息技術的高速發展，對于許多老年教師和領導來說是一個很大的壓力，運用現代化教育的手段和實現教育的信息化都是一件很困難的事，也正是由于對信息技術能力的不足。借助網絡技術、多媒體技術及通訊工具可以更好的提高教學質量，改善學習環境等實現難變成是與許多教師人無關的事。

3、服務于教師的教育資源潰乏 教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現信息技術與課程整合的前提和基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，特別是在經濟欠發達地區，應加大對信息技術教育的投入力度，還可以回收和利用社會上許多閑置的舊計算機支援貧困地區以加快其實現信息化教育的進程，也實現了資源的合理利用。信息化教育的實現過程中，教師應該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現實有限的資源情景下，也可以通過網絡平臺實現教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一點教育資源的不足。

4、教育信息化長期目標與規劃的不合理及落實不足 一般來說，教育信息化規劃的建設周期都比較長，少則三年，多則十年，甚至更長，所以應該總體規劃，分步實施，將一個相對較長的規劃分割成幾段，設置每一階段的目標和實施方案。與總體目標比較起來，分階段目標--尤其是近期目標應制定得更具體。在教育局及各校之間的規劃不統一，有的只是每年有一個形式上的規劃或一些應付性的規劃文件，不能真正有一個合理、統一、有效的規劃文件出臺。

5、學科教師與學校教育信息化的評價問題 一個學校的信息化教育工作在很大程度上與學校信息學科老師的工作分不開，由于管理與評價的諸多問題，學科老師的工作得不到應有的承認和重視，信息學科教師的積極性也就可想而知。

諸多問題的出現是督促我們思考的動力，對于當前信息技術教育的問題我個人也有一點淺陋的想法：

1、加強信息化教育理念與教育技術運用能力的培訓

學校教育信息化的發展不能成為當前多數教師和各校領導所能接受的一種做法，主要原因是不了解、想做但又不知如何開展、覺得還是以前的教育管理方法好等。所以，對于領導者、廣大教師和學科教師必須分層次的培訓。強化領導意識和教師們的現代化教育技術能力和觀念，為其開展和運用現代化教育觀提供基礎。

2、制定和落實有針對性的學校信息化規劃及評價標準

現代化教育設備的投入與產出的不平衡，以及沒有規范性和指導性的放任式現代化教育設施投入與活動開展，不但讓人覺得對信息時代產物只會給教育帶來不利，而且更是很大的浪費。所以，有計劃和針對性的進行學校教育信息化的規劃和由上而下的評估標準建立將會有效的規范了學校信息化的發展。

3、加強教育資源的建設 教師是我們教育的實施者，服務

于教師的教學是教育管理的目的和要求。當前影響教師更廣泛的運用現代化教育方式是教育資源的匱乏。教育資源的建設不是一天也不是一個學校所能全為，需要有由上而下的投入和管理及教師的積極參與，經過一定時間的積累和過程。因此，區域式的教育資源庫建設推進將會更有力的為教育信息化的發展提供營養。

4、樹立教育信息化應用的典型 當前教育現代化基礎設施的投入在各地都較為重視和充分了。但如果沒有一個有代表性的典型來激勵和帶動學校和教師，可能還將長久的處于一種應用的荒地里耕耘。所以促使大家去運用并用好這些投入的設施，而且有效的管理和激勵行之有效的成功者是一種必要的手段。

5、提高信息學科教師的教育技術應用積極性 信息技術的發展和在教育中的廣泛運用的體現，最終就是作為一種有利的工具進行運用到各學科中，那也就是我們2000年以來一直在說的信息技術與課程整合，而如果連想用的想法都沒有又怎會有運用并整合呢？去用、去了解、去探索、最后才能融合。而這樣的手段的運用作為一名信息技術學科教師將是最為有利的使用都和推廣者。所以，提高信息學科教師的教育技術應用積極性，為課程整合的實現打下有利的基礎。

6、改變學科教師的課堂教學觀 信息學科教師作為新時

代的一個新興學科教師，有著多種的使命，如果連我們的學科教師都不能做好，又如何讓不是這個專業的教師去學習和運用呢？當前許多信息學科教師對新的課程教育觀沒有一個深入的理解。更不用談學科教師為其它學科教師服務和指導了。所以對學科教師的強化培訓和管理應該提到日程上來了。

以上觀點主要是當前學校信息化發展中信息技術教育中的一些問題提出我個人的一點想法與各同仁交流。信息技術的廣泛運用是一個必然的趨勢，作為有效的推進學校教育現代化，讓信息技術在教育中真正體現出其應有的教育效能來將是我們長期努力的目標。