強化化學實驗教學 大力推進素質教育

摘 要：在初中化學教育中，如何實現由應試教育向素質教育的轉軌，全面貫徹落實“新大綱”中關于“初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質”之要求？這是擺在我們每一位化學教育工作者面前的重要課題。這不僅關系著化學學科的發展方向，更關系著國家素質教育的成敗！結合我多年來的化學從教經驗，本文從化學實驗教學入手，談談強化實驗教學與貫徹落實素質教育之關系。

關鍵詞：強化；實驗；教學；推進；化學；素質；教育

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-126-01

一、實驗教學在化學素質教育中的地位和作用

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學探究是學習化學的一個重要途徑，化學實驗又是進行科學探究的重要手段。通過實驗教學，可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能。培養學生觀察和實驗操作能力。我們要充分認識實驗教學在化學教學中的地位和作用，采取切實措施加強實驗教學，是提高化學教學質量的重要環節和有效途徑。也只有通過實驗教學，才能真正把化學教育納入素質教育的正確軌道中來。

二、當前實驗教學在初中化學教育中面臨的突出問題

化學是初中學生接觸最晚的一門學科。實驗操作性強，理論知識抽象難懂，教材內容無法形成完整的知識體系。許多學校為了趕教學進度，一般要求第一學期基本完成上下冊的教學任務，而把大量的時間用于各學科的多輪復習及模擬演練！這無形中縮短了本來就短暫的化學學習周期。尤其是把本該下冊中學習的內容提到上學期來學，面臨著部分學生無本可依等諸多困境。由此帶來的惡果是，一些還沒來得及入門的學生不得不跟隨大部隊從門口走出來，知識夾生，兩極分化現象應運而生！更為嚴重的是，一些教師以教學課時緊、學生實驗難以組織、怕出安全事故以明哲保身等為由，減少甚至忽視本該完成的學生實驗，“黑板上做實驗”的現象時有發生。

三、強化化學實驗教學之思考

1、加強實驗教學管理，更新教育教學觀念

實驗教學是化學教學的核心。化學實驗在為學生提供大量感性認識的同時，還可以大大激發學生化學學習的興趣，培養學生自主探索、勇于創新的良好學習習慣。通過驗證、探究等多種形式的實驗活動，為學生創建一個走向成功獲取成就感的有效平臺。

作為化學教育工作者，必須加強教育理論研究，自覺更新教育觀念。將化學學習與學生日常生活實際密切聯系起來，在認真做好演示實驗及學生分組實驗的同時，設法增設一些趣味性較強的化學小實驗及家庭實驗，使學生在快樂中自覺參與化學學習，真正成為學習的主體。

教育行政部門及學校的教學管理者，在引導教師更新教育觀念的同時，更應不斷提高自己的認知水平，加強教育研究，接受教育新理念。面對化學學科學習周期短、教材分冊設置及實驗教學難度大等特點，不可片面追求教學進度。而應更多地強調化學教師穩扎穩打、腳踏實地，緊抓“雙基”教學，處理好化學教學中的每一個分化點。

2、加大實驗投入，改善實驗教學環境

實驗教學的開展離不開實驗必需的硬件設施。實驗教學的重視程度是素質教育的重要標志。學校教育行政部門應在上級教育主管部門的支持配合下，根據國家有關實驗室配置標準，結合學校特點，提供一定的財力物力，切實加大實驗投入，改善實驗教學環境。對已有的實驗設施加強管理，制訂相應的實驗室管理、使用等規章制度。徹底杜絕實驗設施成為擺設的不良現象。以實驗為先導，加大教育改革力度，使學校的實驗教學走向正規化、常態化。為推進化學素質教育奠定基礎。

3、將實驗操作測試納入中考，為高一級學校選拔高分高能的合格人才

目前，一些市縣為貫徹落實國家實施素質教育之要求，對理化生學科的實驗操作提出了更高的標準。我省06年的“普室”工作對實驗室的建設與規范運行起到了極大的推動作用。作為洋縣初中段龍頭學校的書院中學，在這次“普實”活動中，建起了國家一類標準的理化生實驗室共7個。各科實驗室設立專職實驗員管理。有力配合了理化生學科的實驗教學，極大地推動了我校素質教育工程建設。實驗室的建成使我校實現了2-3人一組的學生分組實驗目標，讓每個學生都能在實驗操作中得到鍛煉。這些舉措，對那些“高分低能”的學生提出了挑戰，也為一些學困生提供了發揮個人特長的機會，是每個學生都學有所得。為擴大“普室”成果，漢中市洋縣隨之將理化生實驗操作考試納入中考。隨著實驗操作考試工作的不斷完善，近年來已將理化生實驗操作測試成績折合成30分記入中考成績。這種做法得到了學校師生、社會及教育行政部門的一致贊同。將實驗操作測試納入中考，是貫徹推進素質教育的成功舉措，也是推動實驗教學走向正常軌道的重要手段，符合當今教育的發展方向，值得借鑒與推廣。

總之，素質教育不是口號，全面實施素質教育更不是一句空話。為了全面貫徹落實國家教育方針，實現由應試教育向真正意義上的素質教育轉軌，需要我們全體教育工作者不懈努力。理化生教師更要勇挑重擔，借助本學科特點，強化實驗教學，敢做素質教育的開路先鋒。