從日常生活用品中開發物理教學資源

摘 要：物理是一門以實驗為基礎的學科，學生的物理知識很多來源于實驗的總結和升華，做實驗就得有器材，那么作為物理教師能否從身邊的日常用品開發出教學器具，讓學生從身邊學習物理，讓學生感覺到生活處處皆物理。

關鍵詞：日常生活用品；科學探究；光現象；針孔照相機；玻璃

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-106-01

物理學從本質上說是一門實驗科學，物理規律的發現和物理理論的建立都必須以嚴格的物理實驗為基礎，并受到實驗的檢驗。在物理教學中，尤其是在實驗教學中，要注意不斷激勵學生通過觀察、比較、實驗、歸納、類比等探究手段提出種種猜想和假設，發展他們的創新意識；通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學的探究方法，初步發展他們科學探究的能力。儀器設備是完成物理實驗教學任務、培養學生實驗能力的物質基礎。目前，物理儀器設備的短缺是一個較為普遍的現象，而在農村中學則更為突出。

初中物理實驗的一般教學用具都比較簡單，精度要求不高，多數實驗是定性的，這就給我們“就地取材”提供了可能性。本文就“就地取材”在《光現象》（蘇科版八年級上冊）這一章教學中的嘗試淺談自己的一點看法。

一、“就地取材”的基本要求

1、要有明確目的，根據實際教學需要選取合適的教學用具。選取的用具要能夠代替缺少的儀器，有助于解決教學中的難點，有助于邊學邊實驗。例如，物體的顏色，學生理解比較困難，如果能夠模擬出舞臺上不同顏色的燈光照射到物體上，就有利于解決這一知識難點。

2、突出物理原理，培養學生的創新能力。如制作一個針孔照相機探究光的傳播路徑，我提示只要在不透光的盒子底部鉆孔，另一端蒙上半透明的紙或塑料薄膜即可。學生的選材五花八門：有的用墨水的包裝盒，有的用牙膏盒，有的用塑料瓶糊上深顏色紙，有的直接用幾層紙卷成筒狀等。學生從身邊的“廢物”中選取了材料，通過簡單的制作就完成了上課所需的實驗儀器。通過簡單的制作，學生體驗到成功的樂趣。

3、適當提示，注重引導。要讓學生順利的完成儀器制作，需要教師適時適當的提示。如果只字不提學生不明其理；如果說的過多就會影響學生的創作，限制學生的思維。例如：在研究平面鏡成像特點時，需要準備玻璃，至于玻璃的大小就無需說明。學生利用準備的大小形狀不同的玻璃，都能觀察到物體完整的像。無意中解決了學生的疑問：平面鏡所成的像與平面鏡的規格無關，激發學生進一步探究：平面鏡為什么能夠成像。

二、“就地取材”的儀器在教學過程中的運用的意義

1、使用“就地取材”的儀器進行教學，有利于消除學生對學習物理、進行實驗探究的神秘感，調動學生的積極性、主動性，符合學生的認知特點，體現新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。例如，同樣做光的反射的實驗，一個用光的反射的正規儀器，一個用硬紙板和平面鏡，學生對這二者的心理反應是不一樣的。對后者學生更感興趣，更有懸念：光反射時遵循什么規律，反射角、入射角有怎樣的關系，促使學生一定要用量角器量出角度的大小。而且后者在實驗過程中不受入射點的束縛，較容易得到實驗現象。這樣的實驗經常出現，會使學生感到親切，感到物理就在自己身邊。

2、使用“就地取材”的儀器進行教學，有利于進行邊教邊實驗，增加實驗的可見度。多媒體課件的應用在教學中增加了實驗的可見性、生動性和趣味性，但在農村教學中使用有一定的難度。演示器材的放大有一定的限度。而兩三個學生一組的小組實驗就可以克服演示實驗的不足，增加實驗的可見度，使學生經歷探究的真實過程，豐富感性認識。

3、學生在老師的指導下參與制作教學用具的過程是學生得到較為全面鍛煉的過程。學生自制實驗器材不是一種簡單的機械模仿，他們需要弄懂其原理；對實驗器材做出點滴改進，都要有創造性的思維活動；尋求合適的原料，進行部分的加工、組裝，也是一種難得的手腦并用的鍛煉活動。

4、學生將自己“就地取材”制作的器材向全體同學介紹，是一次自我創作成功的展示，是一次總結，概括和語言表達能力的鍛煉，可以讓學生體會到成功的喜悅，使學生樂于參與制作、改造等實踐活動。“臺上一分鐘，臺下十年功”，每個看似簡單的制作，都需要付出足夠的努力。在制作針孔照相機時，孔的大小決定了儀器制作的成敗。為了達到理想的效果，學生需要不斷的嘗試，多次的制作。讓學生將自己的作品及制作的過程介紹給大家，能夠鍛煉其語言的表達能力，體會到戰勝困難、解決物理問題的喜悅。

通過“就地取材”，完成科學探究過程，使我在教學中取得了較好的效果。學生印象深刻，對這樣的實驗感到親切自然。這樣的實驗，使學生樂于探索自然現象規律和日常生活中的物理道理，勇于探究日常用品的物理學原理。自選器材，自己制作，培養了學生處理信息的能力，增加了學生動手機會，激發了學生對物理的興趣，豐富了學生的活動內容。就地取材，探究科學，體現了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。

參考資料

[1] 全日制義務教育物理課程標準（實驗稿）.北京：北京師范大學出版社.