學習遷移法在高中物理教學中的應用

摘 要：高中物理教學中的學習遷移法主要是為了促進學生的學習發生正向遷移，從而引導學生能夠正確的對待學習。本文簡要介紹了學習遷移法在高中物理教學中的應用，希望廣大同仁們能夠給予更多的見解，以促進學習遷移法的順利教學。

關鍵詞：高中教學；物理教學；學習遷移；應用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-105-01

在高中物理的學習中，普遍會發現這樣的現象：成績偏中下等的學生對物理學習持有一種恐懼感，并且他們由初中到高中的整個學習階段對物理知識都不是很感興趣。從平時的表現中得到，這些學生在課堂上雖然認真聽課，但是分析問題的能力卻有所欠缺；課后復習的過程中對知識的鞏固采取的是死記硬背，沒有達到真正意義上的領悟和掌握；課下作業更是生搬硬套，能貼上邊的公式就往里面帶，也不管是否滿足適用的條件；然后待最后考試前就只能掙扎于題海之中，而且不善于歸納和總結。分析以上現象產生的原因主要是由于這些學生學習物理時忽視了對知識的遷移。美國的以為心理學家比格認為：學習的效率大多是依靠學生所學得知識可能遷移的數量和質量而定的。由此可見，學習遷移對學生學習效率的影響。

一、學習遷移的概念

所謂學習遷移就是將原先學習到的知識（如原理、方法、技巧等）通過適當的變換應用到新的學習情景中，也即原有知識對新知識最終影響的結果。學習遷移可分為正向遷移和負向遷移，正向遷移就是原有的知識對新知識產生積極地作用，而負向遷移則是原有的知識對新知識產生消極的作用?？梢?，正向遷移和負向遷移對今后學生的學習有著重要的影響，如果學生掌握了正向遷移法的同時還能夠避免負向遷移的發生，就能夠達到事半功倍的效果。

二、促進正遷移、避免負遷移

1、建立知識構架，形成遷移基礎

高中物理的學習遷移首先需要構建正確而又穩固的知識框架，因為只有擁有扎實的基礎對今后的知識的遷移才會更加容易，效果更加顯著。所以物理教學中教師要先幫助學生建立起科學穩固的知識結構，是學生能夠獲得概括化的經驗技能，從而有助于學生知識遷移能力的培養。

一方面，世界上所有事物都是相互聯系的，而物理知識恰好能夠用有機的聯系來揭示物質的運動規律；另一方面，要建立科學穩固的知識構架是需要將相關的知識經圖表或者是圖解等方式有機的組合起來的，可見，建立穩固的知識構架是符合物理科學的。因此，高中物理教師在學期授課前要對新教材認真鉆研，能夠熟悉其中的內容并且明確教學目標，按照物理知識的整個邏輯體系，從認知的層次水平來選擇適當的教學途徑，進而能夠幫助學生理清物理知識點，了解事物與事物之間的聯系，從而來引導學生自主的探索物理知識。

2、合理安排教學，創設遷移條件

奧蘇伯爾對遷移是這樣理解的：遷移是通過先前累計的學習經驗按照一定的層次同新的學習有機的組織起來。在平時的物理學習中，每節課的課堂教學并不是孤立的，它們恰恰是相互聯系、密不可分的整體。所以，教師在新知識的教學中要明確該如何講解知識要點才能夠有力于學生對原有知識的遷移。在講解新知識點時，教師應該考慮能否滿足學生當前的接受能力，可以在上課之前先復習一下本節內容相關的知識點，從結構中了解學生對新知識學習的最佳衍生點，這樣會更加有利于學生講新概念歸結到原有的知識體系當中，促進知識的正向遷移。如果在講解難點時，教師要根據一定的知識層次，從簡單著手逐步加深程度，以便尋找到最優化的教學模式，讓學生更加容易的接受新知識。

3、類化和比較法，促進遷移發生

所謂類比遷移就是提取源問題中各種因素之間的關系并且將其應用到相應的目標問題上，通過這一結構映射來產生知識的遷移。史納金的類比遷移法就是運用類化的原理來產生學習遷移的。因此，教師在教學的過程中也可以運用類化或比較的方法來拓展學生對新知識的學習，特別要注意如何滲透物理教學的思想，把握好問題的知識結構，以便學生對原有概念及相關規律加以鞏固的同時還能夠加強知識的類比遷移的效率。比如在講解電場相關知識時，像電場強度和電勢等概念對于學生理解起來相對來說還是比較抽象的，而且掌握起來就更加吃力了。此時，教師可以運用類比教學法將靜電場和重力場進行比較：比如重力場和靜電場都是看不見、摸不到的，物體在重力場中是要受到重力的作G，而且重力場是由強度的，它可以用物體所處位置的重力加速度g=G/m的大小來衡量的。由于重力場強實質上是由物體的重力以及物體質量的比值得到的，因此它是由本身的性質來決定的，與場中所放入的物體的質量和其所受到的重力都是無關的。通過類比可知：電荷在電場中也是要受到場力的作用，這樣作用就被稱之為電場力，而電荷與電場強度相關的屬性就是電荷量q，老師可以通過以上知識點來引導學生探索電場的基本性質，來啟發學生找出電場強度以及電勢的表示方法，然后在電場知識總結的過程中，從力和力學的性質、能以及能的性質來找出重力場和電力場的區別和聯系，從而能夠更加深刻的理解和掌握電場的知識，有利于學生對知識的遷移。