中職學(xué)?！禙lash動(dòng)畫制作》課程教學(xué)改革初探

摘 要：在《Flash動(dòng)畫制作》這類實(shí)踐性很強(qiáng)的操作類課程教學(xué)中， 使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以達(dá)到預(yù)期效果。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能盡快掌握并提高實(shí)際操作技能，是教師在教學(xué)過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題。本文根據(jù)《Flash動(dòng)畫制作》課程的特點(diǎn)， 對(duì)Flash動(dòng)畫制作的教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：Flash動(dòng)畫制作；改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）03-014-01

《Flash動(dòng)畫制作》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的專業(yè)技能課程之一，是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。課程教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握Flash軟件的各項(xiàng)功能和Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意的思維及技巧，最終實(shí)現(xiàn)自主設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的Flash動(dòng)畫，為《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)》等后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。但是，由于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍較差，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，抽象及邏輯思維能力普遍較低，因此在學(xué)習(xí)《Flash動(dòng)畫制作》這門課程時(shí)普遍感到比較吃力。教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求、前后續(xù)課程內(nèi)容和生源情況，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的改革方面做了以下兩方面工作：（1）將課本內(nèi)容分為14個(gè)模塊：初識(shí)Flash、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、文字動(dòng)畫、引導(dǎo)層動(dòng)畫和遮罩層動(dòng)畫、跳動(dòng)的音符、MTV的制作、動(dòng)畫發(fā)布與后期編輯、Action Script入門、Action Script提高、卡通動(dòng)畫入門、課件制作和特效體驗(yàn)等。這種以技能培訓(xùn)為核心的教學(xué)模式可以用最短的時(shí)間和最有效的手段，使學(xué)生掌握課本內(nèi)容。（2）每五個(gè)學(xué)生組成一組，分別利用Flash進(jìn)行卡通動(dòng)畫、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫和MTV動(dòng)畫等綜合開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目三個(gè)；利用Flash進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲（或開(kāi)發(fā)網(wǎng)站）大型綜合開(kāi)發(fā)實(shí)習(xí)項(xiàng)目一個(gè)。這樣，在實(shí)踐教學(xué)中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組頭腦風(fēng)暴，在培養(yǎng)學(xué)生Flash設(shè)計(jì)和操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和思維能力。

二、教學(xué)方法的改革

《Flash動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)方法的改革包括案例導(dǎo)學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)促學(xué)法三個(gè)方面。

1、案例導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Flash軟件的學(xué)習(xí)難度較大，如果學(xué)生開(kāi)始因?yàn)楦杏X(jué)太難而失去興趣的話，那么他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。Flash課程本身對(duì)學(xué)生是有吸引力的，我們只要適當(dāng)?shù)挠冒咐龑?dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)Flash動(dòng)畫制作產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，上好第一節(jié)課是非常重要的。針對(duì)這門課程的特點(diǎn)，筆者主張?jiān)诘谝还?jié)課時(shí)，不要急于去介紹Flash軟件的工作界面、各類面板的使用等相關(guān)知識(shí)。可以給學(xué)生欣賞一些成熟、經(jīng)典、精彩的Flash案例。

2、案例教學(xué)法是以學(xué)生為中心，以案例為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，其教學(xué)模式以案例為中心，圍繞案例的完成來(lái)組織課堂教學(xué)。因此，案例教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是案例的設(shè)計(jì)或選取。設(shè)計(jì)或選取的案例要有針對(duì)性、啟發(fā)性、典型性及趣味性，教師在選擇案例時(shí)，應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，能吸引學(xué)生，促使他們不斷思考，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。要注重步步深入，即要在一個(gè)知識(shí)單元開(kāi)始的時(shí)候選用操作簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)明了的案例，只要能涵蓋且突出該課程需要掌握的知識(shí)點(diǎn)即可，以便讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)點(diǎn)的操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、任務(wù)促學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力 。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式。教師將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在任務(wù)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的完成任務(wù)的過(guò)程，從而建構(gòu)出本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，要適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞他們感興趣的事物，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

三、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

教學(xué)實(shí)踐是《Flash動(dòng)畫制作》課程十分重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，首先，學(xué)生可以掌握課程14個(gè)模塊教學(xué)內(nèi)容，為后面綜合開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)；其次，學(xué)生可以利用所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)際工作中得到鍛煉和提高，學(xué)有所用。這樣既可以進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，又可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，我們?cè)凇禙lash動(dòng)畫制作》課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革時(shí)，注意到了以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：（1）充分利用學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心和校外實(shí)習(xí)基地，構(gòu)造立體化、多層次的、完善的工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，既有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，還有校外實(shí)習(xí)教學(xué)。（2）設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和考核方式，這樣，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)創(chuàng)意，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)效果。

通過(guò)幾年來(lái)的《Flash動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)實(shí)踐，深化了課程教學(xué)改革，提高了課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了課程的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)解決了學(xué)生“只會(huì)模仿、不會(huì)創(chuàng)作，只會(huì)操作、不會(huì)創(chuàng)意”的問(wèn)題，提高了學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和創(chuàng)意思維的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。