淺談中職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革

摘 要：中國(guó)動(dòng)漫教育規(guī)模隨著產(chǎn)業(yè)的興起而迅猛發(fā)展，如何培養(yǎng)適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的優(yōu)秀人才，已成為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校共同高度關(guān)注的問(wèn)題，必須通過(guò)加速改革人才培養(yǎng)和教學(xué)模式來(lái)加以解決。

關(guān)鍵詞：中職；動(dòng)漫專業(yè)；教學(xué)改革；校企合作

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）03-012-01

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心部分，是未來(lái)我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)之一。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為新興的資金密集型、科技密集型和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)之一。最近幾年國(guó)家高度重視動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，也出臺(tái)了系列文件給予扶持和培養(yǎng)，同時(shí)，建立動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)數(shù)字技術(shù)公共支持中心，建立了多個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)基地，大力扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)。各個(gè)學(xué)校紛紛上馬動(dòng)漫專業(yè)，一時(shí)熱鬧非凡。由于中職學(xué)校本身各方面條件所限，動(dòng)漫專業(yè)教育的效果并不盡如人意。中職動(dòng)漫專業(yè)既要適應(yīng)市場(chǎng)的需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)，必須進(jìn)行教學(xué)改革。

一、中職動(dòng)漫專業(yè)存在的主要問(wèn)題

1、專業(yè)教師隊(duì)伍匱乏

動(dòng)漫行業(yè)是一個(gè)新興行業(yè)，且是多個(gè)學(xué)科的復(fù)合。既要有藝術(shù)的修為，又要有軟件操作基礎(chǔ)，還要有作為一個(gè)教師的教學(xué)技能，我國(guó)尚沒(méi)有此類完善的師資培養(yǎng)體系。專業(yè)教師非常緊缺，具有動(dòng)漫企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫專業(yè)教師更是鳳毛麟角。

2、課程設(shè)置不合理

科學(xué)設(shè)置動(dòng)漫教學(xué)課程，有助于動(dòng)漫人才的快速成長(zhǎng)。這種不合理表現(xiàn)在基礎(chǔ)性課程內(nèi)容所占比例較大，應(yīng)用型課程的數(shù)量及質(zhì)量不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。面對(duì)社會(huì)對(duì)動(dòng)漫行業(yè)的熱情與期待，一擁而上的動(dòng)漫教育顯得不理性，課程設(shè)置尤為明顯。但現(xiàn)在各門課程都處于分開(kāi)的獨(dú)立狀態(tài)，學(xué)生綜合應(yīng)用的能力比較差，這樣對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

3、培養(yǎng)目標(biāo)不明確

眾所周知，真正掌握尖端制作技術(shù)的動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)與研發(fā)部門一般都會(huì)超前于學(xué)校專業(yè)水準(zhǔn)至少一到兩年。定位過(guò)高勢(shì)必導(dǎo)致所學(xué)科目眾多且平均施力，學(xué)生很快會(huì)疲于應(yīng)付，如墜迷宮，感到什么都學(xué)了一點(diǎn)，但只是皮毛。我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該具備擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的動(dòng)手能力，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)為鞏固技能和刷新技能提供了有力的保障，過(guò)硬的動(dòng)手能力使得他們能很快適應(yīng)動(dòng)畫制片的實(shí)際生產(chǎn)流程，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的順利對(duì)接；富有創(chuàng)意的頭腦，是本行業(yè)的最愛(ài)。只會(huì)循規(guī)蹈矩的人，永遠(yuǎn)跟在別人后面。

4、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)沒(méi)有形成真正意義的結(jié)合

在我國(guó)，職業(yè)教育一直在提倡“校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)”等理念，也非常注重教師隊(duì)伍中的“雙師型”人才培養(yǎng)。許多學(xué)校與動(dòng)漫公司建立合作項(xiàng)目，建立大量的校外實(shí)習(xí)基地，但我們卻往往會(huì)忽視在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合。大部分中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)條件有限，無(wú)法滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)的要求，使得部分教學(xué)內(nèi)容成了“紙上談兵”。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅能勝任當(dāng)今動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求，而且要把動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)推向更高領(lǐng)域。

二、中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革思考

1、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)一個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。中職學(xué)校迫切需要加強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，可以采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式：一是定期派學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的教師到開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)比較好的高校進(jìn)修、培訓(xùn)，提高理論水平；并且可以輪流安排學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)的教師到動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行頂崗工作，加強(qiáng)實(shí)踐技能。二是從社會(huì)或動(dòng)漫企業(yè)引進(jìn)水平高的動(dòng)漫人才到學(xué)校培訓(xùn)教師或擔(dān)任教學(xué)工作。學(xué)校還要敢于突破舊的用人體系，選拔實(shí)用人才來(lái)充實(shí)動(dòng)漫專業(yè)教師隊(duì)伍。

2、改革課程的設(shè)置

新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容以崗位技能培養(yǎng)為主，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力以培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)”為主導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與市場(chǎng)零差距為目標(biāo)。科學(xué)合理地配置、整合各類課程，將“工作過(guò)程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體，構(gòu)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的課程理念是一種“革命性”的課程理念，要求教師由以傳授知識(shí)、技能為主轉(zhuǎn)向以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為核心。

3、教學(xué)目標(biāo)正確定位

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷向前發(fā)展，對(duì)中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)提出了新的要求。社會(huì)需求變化，首先要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且將其轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的課程目標(biāo)，進(jìn)而選擇必要的課程內(nèi)容。縱觀動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才正朝著職業(yè)化、專業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場(chǎng)看，考慮現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該“市場(chǎng)定位明確，工作崗位明確”。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵循“理論夠用、注重實(shí)踐”的原則。

4、校企合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接

通過(guò)校企合作實(shí)踐基地的建立，使學(xué)生參與動(dòng)畫公司的生產(chǎn)、鍛煉，了解整個(gè)行業(yè)。動(dòng)畫專業(yè)是與實(shí)踐環(huán)節(jié)和市場(chǎng)密切聯(lián)系的專業(yè)，只有產(chǎn)學(xué)結(jié)合，相互了解才能形成良性循環(huán)。才能給學(xué)校和企業(yè)帶來(lái)巨大的社會(huì)效益和市場(chǎng)前景。一方面可以加快“雙師型”教師的培養(yǎng)；另一方面可以讓學(xué)生直接參與動(dòng)漫企業(yè)的日常工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)蓬勃發(fā)展的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，國(guó)家的大力扶持和我國(guó)廣闊的動(dòng)漫市場(chǎng)給中職學(xué)生提供了絕佳的發(fā)展機(jī)遇。中職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)改革不僅是中等職業(yè)教育工作的中心，而且也是連接社會(huì)經(jīng)濟(jì)與教育的橋梁。中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)一定要根據(jù)中職學(xué)生的素質(zhì)、能力等特點(diǎn)，緊扣市場(chǎng)需求，因地制宜地確立發(fā)展方向，從而才能培養(yǎng)出為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)的人才。