用愛的語言連綴心靈的星空

摘 要：內蒙古自治區教育科學規劃課題《新形勢下提高班主任協調溝通能力研究》在伊敏河鎮第一學校落戶了，作為課題研究成員，筆者認為研究的關鍵所在班主任要處理好師生之間的協調與溝通問題：班主任要善于用欣賞的言語，點燃學生理想的火種；要善于用呵護的言語，驅散學生心靈的迷霧。要善于用激勵性的語言，滋潤學生的心田；要善于用多問、巧談等方法，連綴心靈的星空。

關鍵詞：班主任；課題；研究

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-213-01

伊敏河鎮第一學校申報的《新形勢下提高班主任協調溝通能力研究》課題經內蒙古自治區教育科學規劃領導小組的審議批準立項后，在課題負責人佟力老師的帶領下做了大量研究工作。作為課題研究成員，筆者認為研究的關鍵所在班主任要處理好師生之間的協調與溝通問題。

所謂師生溝通，即指師生之間在心理上互相接納。理解對方，接受對方，能互相信任、互相尊重。教師要善于用語言連綴學生心靈的星空，用語言的魅力去感染學生，讓學生在點滴之間理解教師的苦用心，搭建起溝通心靈的橋梁。師生的有效溝通是打開學生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一。

一、班主任要善于用欣賞的言語，點燃學生理想的火種

“關注每一個孩子，關愛每一個孩子，公平的對待每一個孩子”這三句話其實就蘊含教育的無窮魅力。記得那是校園文化藝術節，學校征集學生的手工制作，消息在班級一宣布，許多孩子都摩拳擦掌準備一試，這時班級里一直成績不太好的小文同學，一手拽著衣角，頭埋得很低的走到我的面前說：“老師，我能試試嗎？”那眼神分明是想得到鼓勵，我點了點頭說：“好，我相信你！”，其實我是不忍心打擊她的積極性，因為小文不但成績差，性格也比較內向。第二天，我去上課，班級像炸了窩一樣，“哇！太漂亮了。”“真棒啊！小文這是你做的嗎？”贊嘆聲此起彼伏，我走到小文旁邊，她的桌面上擺著一個大大的體育場館模型，整齊的跑道，清晰的看臺，美麗的場館天棚……我對她豎起了大拇指，表揚道：“這個體育場館是你做的嗎？你真棒！”，小文臉紅紅的可眼神充滿著自信和驕傲。漸漸的小文變得愛說愛笑了，也自信了，學習也有了很大的提高。她在日記中寫到，是老師的那句“我相信你”讓我自信起來，是老師的那句“小文你真棒”讓我快樂起來，感謝你！親愛的老師……

二、要善于用呵護的言語，驅散學生心靈的迷霧

青少年的心靈象一架多弦琴，其中的一根和弦只要找到他彈一下，就會使其它弦一起振動，發出共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。

班里開學初轉來一名小安同學，眼睛斜視，性格一向有些古怪，許多同學都不愿意和她來往。她也總郁郁寡歡。與同學疏于來往。我決定到她家家訪，她的家住得很遠，在繁華的伊敏鎮郊外，同學把我領進了一間低矮而潮濕的草房，我不敢相信這就是她的家。她出來迎接我，不好意思的說：“老師，我爸爸媽媽都到草場去給別人放牛去了，就我自己在家，他們一個月回不來幾次！”我一怔：“小安，就你一個人住著嗎？你不害怕嗎？”小安無奈的一笑說：“那有什么辦法那？！”我關切的說：“小安，咱家有困難，但你要更加堅強，我們不可以選擇父母，我們同樣不可能選擇家庭，但我們可以選擇樂觀和堅強！你要振作起來，我們希望你快樂的生活”，小安的眼中噙著淚水，努力的點了點頭。這次家訪后，我經常利用課余時間找小安聊天，在我的動員示范下，更多的人加入到關懷小安的行列中來。終于，快樂陽光的小安闖過了自卑，抹掉了心靈的陰影。

三、要善于用激勵性的語言，滋潤學生的心田

一位哲人說過：“教師無意中的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”由此可見，教師的激勵語言對培養學生自信心，激發學生學習興趣是多么重要。但在表揚激勵時，教師應注意靈活表達，既要能樹立學生自信心，滿足其榮譽感，也不宜言過其實，讓學生盲目自大。同時，還要注意語氣語調的使用，對于成績較好的同學，宜采用比較平靜的語調，避免一些不必要的傲氣，讓他們努力爭取更好的成績。對學困生，則采用直接表露欣喜的語氣，讓其對自己的成功有深刻的印象，逐步培養學習的自信。班級里三十多位水平不一、思維各異的學生，我總是以這樣的語言來激勵他們。老師善于利用激勵性語言，會縮短師生之間的距離，有效地使缺乏自信的學生，逐漸樹立信心，敢于表達、樂于交誼，學會合作。

四、要善于用多問、巧談等方法，連綴心靈的星空

教育是一門“愛的藝術”，教育的效果常常取決于教師能否以“愛的藝術”來教育學生，師愛是偉大的，她飽含著教育者的辛勤，作為班主任這一特定的教育者，要善于多問，問問學生的興趣、愛好、家庭、學習等方方面面都要經常詢問，以求更深入的了解每一位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在的問題；班主任還要善于巧談，和學生談話可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以是非正式場合，如課間、操場、路上等，不管在什么場合談話，要想談話有效果、有收獲，關鍵是選準談話的突破口，從學生最熟悉、最興趣的話題入手，使他們解除心靈顧慮，打開心扉，吐露心聲。

每個學生都是一顆明亮的星星，而正是這無數顆星星構成了璀璨的星空。每個星星都要靠溝通彼此連綴。相信我們只要善于用“愛之心語”就能架起溝通師生溝通的橋梁！