高中語文現代文閱讀能力的培養

摘 要：閱讀能力是體現語文水平的一個十分重要的方面。縱觀近幾年高考的命題，現代文閱讀在高考試題中所占的比重呈逐步上升的趨勢。因此，在高考現代文閱讀復習中，應把努力提高現代文閱讀能力放在重要的位置上。

關鍵詞：閱讀能力培養；現代文；把握步驟

中圖分類號：G633.33 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-182-01

為能迅速提高現代文閱讀水平，給學生一把鑰匙，我們應當抓好從以下幾方面的教學。

一、掌握閱讀一般規律，掌握其主要內容是解題的基礎

1、縱觀全篇 把握主旨 一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章要著眼于文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。閱讀效率的提高取決于對文章內容的主旨是否能正確把握。

2、理清脈絡 劃分層次 高考現代文閱讀有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，解答問題之前，理清脈絡十分必要，有了對文章內在依據的了解，解答也就勢如破竹了。

3、揣摩文意 抓住關鍵 良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。因此，答案要從選文里找，只要認真，準確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

4、綜合分析 全面考察 有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。

5、認清手法 明確作用 現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。一般說來：描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象。主要有比喻、擬人、夸張；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。

6、把握形象 分析物象 人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。

（1）對文章結構具體的思考角度：開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。（2）內容上結合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。

二、把握現代文閱讀步驟

1、揣摩題干，有備而讀 研讀題干，看看命題人問了哪些方面的問題，在大腦里要形成“問題鎖鏈”。

2、品讀題目，緣文馳想 文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對什么，宣揚什么，控訴什么。

3、瀏覽首句，略知梗概 把各段的首句抽調出來進行整合性聯讀，就會發現作者寫作的思路。

4、默讀全文，圈點勾畫 有兩點提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是準確圈定答題區域。

5、深思熟慮，精確表達 在表達時，一要整合篩選重要信息；二要剔除可有可無的字句；三要用詞雅致精確。

三、掌握一定的閱讀技巧

1、由言及境的開掘 這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。

2、由事及義的聯想 這個“事”就是與語句理解相關的種種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要么在文章之外提供若干參考的材料，要么就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或注解；一是命題者不給你參考材料，不加注解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之“事”，從而讀解出文句的豐富信息。

3、由景及情的揣摩 我們知道散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。

4、由情及旨地體味 一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣泄表達出文章的主旨。需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準確理解把握文章的主旨。

5、由法及文的分析 從歷年高考散文閱讀看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯系上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為準確的答案。