他山之石 可以攻玉

摘 要：在小學英語課堂教學中，巧妙地運用教具對教師順利進行教學，學生輕松地掌握知識具有重要的作用。教具能加強教學的直觀性，增加教學的藝術性。巧用教具教學，既能突出教學的重點，又能突破難點，讓學生在模擬的環境中，饒有興趣地學習，讓他們變被動學習為主動學習，從而提高課堂效率。

關鍵詞：教具；興趣；效率

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-178-01

在小學英語課堂教學中，巧妙地運用教具對教師順利進行教學，學生輕松地掌握知識具有重要的作用。巧用教具教學，既能突出教學的重點，又能突破難點，讓學生在模擬的環境中，饒有興趣地學習，讓他們變被動學習為主動學習，從而提高課堂效率。實際教學中如何運用好教具呢？

一、巧用多媒體教具，興趣盎然

多媒體是現代比較普遍的一種教具。教師可以在網上搜索視頻材料，也可以上傳材料，然后充分利用教學資源，調動學生的視覺器官和聽覺器官。多媒體中色彩豐富的畫面和繪聲繪色的語言非常符合小學生的心理發展特征，從而也能激發小學生的學習興趣。

利用多媒體教具教學遠比學生看著書面文字聽老師講解省時省力、生動有趣、準確有效得多。

二、巧用實物教具，靈活多樣

利用實物教具教學的方法是最能體現化抽象為具體的方法。這種方法也是每個老師都喜歡用，并且經常用的一種普遍性的方法。教師把實物往講臺上一放，學生一目了然，心中有數。教學PEP三年級上冊第三單元Let’s paint中的顏色單詞時，教師可以進行一個復色游戲。教師先把紅，黃，藍三種基本原色放入水瓶子里，邊放邊教學單詞：red， yellow， blue，當老師進行這一系列的動作時，學生會帶著新奇的眼光，認真學習單詞。然后老師就問學生：If I put red water into the yellow water， what colour is it ？ Guess! 這一問，學生的思維就像洪水一樣爆發了，答案五花八門。隨著老師的一聲Stop， let's look carefully!學生立即瞪大眼睛仔細觀看。Oh，it’s orange!接著老師就非常自然地教授新單詞orange.然后教師再以同法教授單詞green 和purple.此時這些單詞在學生的腦海是異常深刻的，因為滲透了科學知識的教學方法極大地滿足了學生的求知欲。

這種借助實物的練習活動，徹底克服了那種老師念學生跟讀的機械練習方法，而是讓學生們輕松愉快地學習了一個又一個的知識點。

三、巧用錄音機教具，純正地道

錄音機的使用可以讓學生聽到標準地道的語音和語調。人們所熟知的啞巴英語，與我們聽不到純正的英語應該有著比較大的關系。如果學生能從學習英語開始就養成聽錄音機或者復讀機的習慣的話，那么他的聽力和說話能力就會比一般的學習者高出好幾倍。因此每節我都會抽出五分鐘的時間讓學生認真跟讀復讀機。

今年下半年，我剛接收一個三年級的班，大多數的學生都是英語初學者。我除了讓他們上課時認真跟讀錄音機外，還給他們一項固定的家庭作業就是聽復讀機，然后跟著復讀機讀。我還要求學生睡覺前聽一聽復讀機，告訴他們這樣做的好處有很多。一個月后，那些認真跟讀，認真聽的學生，說英語時就有了一定的節奏和韻味。我非常的欣喜，也對他們大加表揚，鼓勵其它學生向他們學習。功夫不負有心人，若更多的學生能成為有心人，那么啞巴英語也就不存在了。

四、巧用頭飾教具，形象有趣

頭飾是又是一種有趣的教具。戴上頭飾進行教學，讓事物都充滿了模擬，擬人的味道，單詞不再是字母組合和簡單的圖片展示，而是可以通過人物活生生的表現出來。

小學生的表演能力天生很強，投其所好，激其所趣，讓他們很快進入學習英語的氛圍。

例如在教學水果名稱時，老師可以課前做好各種水果的頭飾，先進行卡片教學，讓學生初步學會單詞的讀音，然后再拿出水果頭飾，讓學生進行操練。首先是師生之間的操練。師：Hello! I’m banana. What’s your name？生：Hello! Banana， I’m apple .師：Nice to meet you! 生：Nice to meet you， too!師生之間的操練結束了，再進行生生之間的操練。學生可以到講臺上挑選自己喜歡的水果頭飾，再進行對話練習。面對頭飾，學生很容易想起實物水果，從而刺激了他們的思維神經，也刺激了他們的語言神經。學生對于自己喜歡的東西，想要表達的欲望也會比平時強很多。

同樣在故事教學當中，我們也可以巧妙地運用頭飾，協助學生展現課程中的情境對話。當我們上課有了一些小動物的頭飾、店員的帽子或是爸爸的襯衫后，學生可以根據各自的喜好，選擇一個自己所喜歡的人物的頭飾，進行情景演練。

這樣的教具雖然簡單，但真的可以使情境中的對話變成活生生的真實演練，讓學生變被動學習為主動學習。當學生有了濃厚的學習興趣，課堂教學效果也會顯而易見。

五、巧用傳統教具，實用有效

許多傳統教具的實用、優勢都是廣大教師所公認的。比如卡片教學和掛圖教學。卡片教學是許多老師最經常用的教學方法，它們簡便、有效。教師可以進行卡片單詞教學，藏卡片游戲，閃現卡片游戲，一卡多用。操練簡單，學生卻能樂在其中。

我們提倡利用傳統教具，但也要在傳統教具上進行創新。只有不斷創新才能創造出更多更好的新教具，為教學服務。

總之，我們要以激發小學生學習英語的興趣為目的，巧妙地使用教具，創設情景，引導學生進入學習意境，營造輕松、愉快的課堂氣氛，從而提高課堂教學效率。