借助現(xiàn)代媒體激活哲學(xué)課堂

摘 要：現(xiàn)代媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使得政治課充滿了新的活力，增強(qiáng)了政治課的吸引力，已顯示出強(qiáng)大的生命力。本文主要是結(jié)合哲學(xué)課堂教學(xué)實(shí)例，就如何運(yùn)用現(xiàn)代媒體優(yōu)化哲學(xué)課堂教學(xué)作出初步探索。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代媒體；哲學(xué)教學(xué)；實(shí)例

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）02-144-01

馬克思說(shuō)，哲學(xué)是現(xiàn)世的智慧，是“文化的活的靈魂”。哲學(xué)是一門(mén)熱愛(ài)智慧和追求智慧的學(xué)科，哲學(xué)的任務(wù)就在于“定位宇宙，安排人生”。怎樣使哲學(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈，啟迪學(xué)生智慧，潤(rùn)澤學(xué)生生命？

在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)，為哲學(xué)課堂教學(xué)插上了隱形的翅膀。

一、借助現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”因此課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)尤為重要，其成敗將影響整堂課的教學(xué)。而現(xiàn)代教育媒體的使用正是這一良好開(kāi)端的關(guān)鍵。“一石激起千層浪”，多媒體導(dǎo)入，讓學(xué)生眼睛亮起來(lái)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為此，在哲學(xué)課堂教學(xué)中我常常借助現(xiàn)代媒體，以其內(nèi)容的真實(shí)感和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、借助現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓哲學(xué)走進(jìn)學(xué)生心靈

政治學(xué)科的鮮明特點(diǎn)與獨(dú)特魅力就在于理論與實(shí)踐相結(jié)合。哲學(xué)是一座充滿著神奇和智慧的殿堂。哲學(xué)離開(kāi)社會(huì)、生活，哲學(xué)就會(huì)空洞抽象，沒(méi)有生命力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式 ，指出“要結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以利于培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。”知識(shí)如鹽，情境如湯。面對(duì)高深、抽象、枯燥、難懂的哲學(xué)理論，在課堂教學(xué)中我本著“以學(xué)生為本”，以學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題為立足點(diǎn)，收集與課本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的種種素材資料，借助現(xiàn)代媒體在課堂上精心創(chuàng)設(shè)種種問(wèn)題情境，展示給學(xué)生，讓學(xué)生真正進(jìn)入“身臨而入境”、“感受而動(dòng)情”的境界。然后呈現(xiàn)問(wèn)題，啟動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中去探究，體驗(yàn)、思考，感悟哲學(xué)。

1、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“從生活走向哲學(xué)”

德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”在教學(xué)中，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，呈現(xiàn)實(shí)際生活實(shí)例，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出情景，能使學(xué)生真正進(jìn)入“身臨而入境”“體驗(yàn)而曉理”的情景，感悟哲學(xué)。

2、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，設(shè)置案例，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)；進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。”在哲學(xué)教學(xué)中我借助現(xiàn)代媒體，設(shè)置教學(xué)案例，把真實(shí)的案例展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題情境中去思考，去分析，去討論，掌握哲學(xué)原理、方法論。

3、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，引入時(shí)政熱點(diǎn)情境，讓學(xué)生探索真理，感悟哲學(xué)

《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“時(shí)事政治等方面的報(bào)刊、書(shū)籍、圖片、錄音、錄像、影視作品等，都是思想政治課程的重要資源。”時(shí)事政治風(fēng)云變幻，瞬息萬(wàn)變，借助現(xiàn)代媒體把時(shí)事引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界和中國(guó)的發(fā)展，用哲學(xué)的眼睛看世界，也有利于學(xué)生加深對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)和理解。

三、借助現(xiàn)代媒體，構(gòu)建生活化課堂的復(fù)習(xí)模式，提高哲學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)效

美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話：我聽(tīng)了，我忘了。我看了，我知道了。我做了，我懂了。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示的集成性，超時(shí)空支流的共享性優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)教學(xué)的需要，把教學(xué)內(nèi)容涉及到的事物、現(xiàn)象、過(guò)程全部展現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹。在哲學(xué)復(fù)習(xí)課中，我利用現(xiàn)代媒體特有的優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)“走進(jìn)生活—感悟生活—回歸生活—搭建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”的復(fù)習(xí)模式，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

如：“哲學(xué)生活第二單元復(fù)習(xí)課”一課的教學(xué)實(shí)錄

1、走進(jìn)生活（多媒體展示）

熱點(diǎn)一：建國(guó)以來(lái)，我國(guó)的戶籍管理制度發(fā)生了很多變化。問(wèn)題：我國(guó)戶籍管理制度的變化反映了認(rèn)識(shí)過(guò)程的哪些特點(diǎn)？熱點(diǎn)二：2010中國(guó)綠色產(chǎn)業(yè)和綠色經(jīng)濟(jì)高科技國(guó)際博覽會(huì)在北京舉辦。問(wèn)題：談?wù)劙l(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)的唯物論依據(jù)。

2、感悟生活（多媒體展示）

熱點(diǎn)一 建設(shè)文化強(qiáng)省，加速安徽崛起。問(wèn)題：請(qǐng)從唯物論角度，就安徽如何加快建設(shè)文化強(qiáng)省提出幾點(diǎn)建議？熱點(diǎn)二 振奮人心的起始符。問(wèn)題：利用探索世界與追求真理的知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)嫦娥二號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功的認(rèn)識(shí)。

3、回歸生活

展示以生活化的情境素材為載體的選擇題和本單元的易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生討論回答。

4、師生互動(dòng)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

多媒體展示展示“探索世界與追求真理”的知識(shí)大框架圖，然后通過(guò)師生互動(dòng)的方式，在學(xué)生的回答中，不斷推進(jìn)，逐步呈現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，共同構(gòu)建出第二單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

哲學(xué)課堂教學(xué)不應(yīng)該是單調(diào)的、沉悶的，而應(yīng)該是豐富多彩的。我們要轉(zhuǎn)變“課堂等于教室，學(xué)習(xí)資源僅僅限于書(shū)本”的觀念，借助現(xiàn)代媒體把教學(xué)空間拓展到自然界、社會(huì)生活領(lǐng)域中，寓學(xué)于趣、寓教于樂(lè)，彰顯政治課的魅力。