如何整體優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

摘 要：經歷新課程改革的洗禮，小學數(shù)學課堂的教學正在發(fā)生著根本性的變化。但是課堂中出現(xiàn)的種種形式主義的表面改革，也深深的灼傷著小學數(shù)學課堂，不能促進課堂教學質量的顯著提高。因此，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學過程，勢在必行。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂；教學；整體優(yōu)化

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-132-01

近年來，隨著教育改革的深入，大家越來越重視學生在課堂中的主體作用，讓學生主動地思考、探索，成為教學過程的積極參與者，成為學習的主人，在教師的引導下獲得知識，發(fā)展能力，體現(xiàn)自我。筆者通過多年的教學實踐，在細化課堂教學目標、優(yōu)化組合教學內容、適當選擇教學方法、及時抓好效果反饋和強化課堂教學管理這幾個方面做了深層研究和實踐，為數(shù)學課堂教學效益的有效提高創(chuàng)造了堅實的基礎。在教學中，重視優(yōu)化的途徑，以更好地培養(yǎng)學生學習數(shù)學，有著十分重要的意義。

一、激發(fā)學生求知欲是前提

優(yōu)化數(shù)學教學，其目的是促使學生學好數(shù)學，因而激發(fā)學生求知欲是必不可少的。那么如何激發(fā)學生求知欲呢？我認為可以采用如下一些方法。

1、出奇制勝法。例如在教“1840平方米=（ ）畝”時，揭示題目后，可向學生“挑戰(zhàn)”：“是老師算得快還是你們算得快？”經過計算，學生確實比老師算得慢。教師就可以因勢利導教學平方米折合畝的“加半移三法。”學生聽來定會饒有興趣。

2、引人入勝法。如教學圓周率前，可向學生介紹：祖沖之是南朝的科學家，今河北省淶水縣人。他推算出圓周率π的值在3.1415962和3.1415927之間，并且提出了π的約率為22/7和密率355/113，比歐洲數(shù)學家推算出相同的結果早一千多年。他在天文學方面也很有成效，又曾改造指南針和千里船等，以此激發(fā)學生的學習積極性。

3、設置障礙法。在教比例尺時，可先展示《中國地圖》，問學生：“你們知道地圖是怎樣畫出來的嗎？你能否根據(jù)這幅地圖按有關數(shù)據(jù)算出從北京到上海的路程嗎？”設置懸念進而告訴學生，學了“比例尺”就可以知道了。這樣，學生就會全神貫注地聽好課。

二、改進課堂教學是關鍵

要保證學生學會學好，關鍵在于改進課堂教學。首先要采取新穎多樣的教學方法，根據(jù)小學生的好動、好奇特點，在教學中要注重讓學生多動手、多動腦，多種感官合理調度。這樣既能發(fā)展思維，又能扣住重點、突破難點。其次，要優(yōu)化教學程序。按下列程序進行教學比較合理：教師啟發(fā)、學生嘗試、教師點撥，學生領會歸納、基本技能訓練、形成性評價，補救性發(fā)展性數(shù)學、自動作業(yè)。教師要著重在教學過程中突出一個“導”字，體現(xiàn)學生是學習的主人。讓他們創(chuàng)造性地進行學習，通過觀察思考，動手動口，把所學新知識納入舊知識中。

三、促進智能形成是重點

學生智能形成是檢驗數(shù)學成功的標準。因此想方設法促進學生智能形成是進行優(yōu)化教學重要的一環(huán)。學生對數(shù)學知識的理解、計算技能的掌握，以及檢驗教師的教學效果都必須通過練習而實現(xiàn)。練習連接教與學的紐帶。其次要“活”。不能出填鴨式的死題目，要力求啟迪學生思維，培養(yǎng)思維的變通性和發(fā)散性。再次要“巧”。苦練不如巧練。教師要抓住所授知識的重點，練在要害處。或針對主要矛盾練，或比較性地練，或抓住薄弱環(huán)節(jié)練。最后要“新”。單調的機械練習，傷力勞神又費時，會使學生索然寡味；而新穎多樣、生動有趣的練習則能調動學生的積極性。

四、培養(yǎng)獨立學習能力是方向

隨著時代的發(fā)展，知識也日新月異地擴展著。數(shù)學教學要面向未來，才能使學生適應今后社會生活的需要。因此，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力，學會獨立學習也日趨重要。在教學過程中，力求從以下幾個方面培養(yǎng)學生的學習能力。

1、學會看教科書。通過老師的指導，要求學生逐步做到：能看懂例題的解題過程；能找出解題的關鍵；看清解題的書寫格式；遇到有多種解法的題目能積極思考，一題多解；能正確理解性質的條件和結論，并能舉出應用性質的實例；能看懂法則內容，能區(qū)別相近概念。

2、學會動手操作。要鼓勵學生動手制作學具，幫助理解知識，要求學生利用作圖工具畫出簡單的平面幾何圖形，帶動學生利用測量工具進行實地測量。總之，要讓學生多動手，多聯(lián)系實際，以便消化知識，形成技能。

3、學會思考分析。數(shù)學是思維的體驗。通過學習數(shù)學，要讓學生學會分析、綜合、歸納等一系列思維方法。反過來思考能力是學生學習能力的核心，它能促進其他學習能力的形成。

4、學會質疑探究。學習不能閉門造車，要勤學好問。敢于發(fā)問是好學的表現(xiàn)。在學習中要鼓勵學生多問幾個為什么，提出探究性或創(chuàng)造性問題，共同討論，這對理解知識大有裨益。

5、學會獨立作業(yè)。要求學生在作業(yè)前做到自己先看書中有關內容，弄清解題步驟及書寫格式，并認真審題，仔細計算，獨立完成作業(yè)。作業(yè)批好后要求學生找出錯處，自行訂正，不懂看書或請教別人。對于學有余力的學生，要鼓勵他們在課外自覺地找些題目來做。

培養(yǎng)學生獨立學習能力是優(yōu)化教學的方向。只要不斷探尋、遵循規(guī)律，持之以恒，定能使數(shù)學課堂教學達到最優(yōu)化的預期目的，我們何愁學生學不好數(shù)學呢？