英語教學方法和手段的靈活多樣性

摘 要：教師在課堂教學中，應注意采用靈活多樣的教學方法，真正使我們的英語課堂“活”起來，激發學生們的學習興趣，增強情感體驗，使我們的整個課堂教學過程充滿情趣和活力。這就要求我們對不同課程的內容采取靈活多樣的不同方法來處理課堂教學，盡量使學生感到新鮮多樣，始終對學習英語保持濃厚的興趣。

關鍵詞：教學方法；英語教學；靈活運用

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-088-01

當今，隨著課改的深入和教育的發展，千篇一律的教學方法、教學手段已越來越不適應新形勢下的教育模式，無疑會使學生感到枯燥無味，時間長了就會失去學習英語的興趣。因此，教師在課堂教學中，應注意采用靈活多樣的教學方法，真正使我們的英語課堂“活”起來，激發學生們的學習興趣，增強情感體驗，那么，我們的整個課堂教學過程就會充滿情趣和活力。這就要求我們對不同課程的內容采取靈活多樣的不同方法來處理課堂教學，盡量使每節課都使學生感到新鮮多樣，始終對學習英語保持濃厚的興趣。

創設情感教學。加強師生之間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使學生熱情學習，使師生間產生共鳴。教學中，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容中受到鼓勵和鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。尤其對那些性格內向及成績不理想的學生更應給予更多的鼓勵與關懷。所以，師生之間有一種良好的情感會養成學生在學生中愛學、肯學、愿學的習慣。

英語課堂教學中巧妙地使用教具，會使教學取得事半功倍的效果，從而使學生更自覺、更有興趣地參加課堂的交際活動。

（1）利用實物，引發興趣。當學生親眼看到或親手接觸到與英語詞匯相聯系的某些物體時，他們就能更好地理解和記住詞義。因此，在語言訓練中充分利用日常生活中常見的事物，學生可以通過對事物現狀，顏色，性質的描繪，加深對它們的印象，從而形成一種輕松愉快掌握英語語言知識和語言技能的學習氛圍。如文具類――鉛筆：pencil，鋼筆：pen，橡皮擦：ereaser，尺子：ruler，書：book等。可以要求學生們隨便辨認出他們。還可以把其擺在桌子上，由學生每拿一件物品，便要求另一學生把拿走的物品名稱說出來。又如班里同學之間穿著的衣服，學生可以簡單的描述其顏色。實物教學色彩鮮明、形象生動，因此，就可以集中學生的注意力，給其留下深刻的印象。

（2）利用圖片、掛圖或自繪圖等教學手段，會給學生展示一個真實的空間，讓學生感受知識，豐富學生的感性認識，調動學習的積極性和主動性，激發學習的興趣。如教學：Seeing the doctor時，就可簡筆畫自制一個圓球胖女人，正在爬樓梯，她滿頭大汗，住，五分鐘休息一次，我們稱她為ball woman；另一幅圖畫了一個體形標準的人，提一籃水果，微笑著，輕松地向前走，我們稱他為heathy man.學生們認識了這個sick man－the fat man之后，老師扮演求醫的胖女士，創設真實看病的情景。這段教學詼諧幽默，充滿了樂趣，每個學生都是輕松的，大家都躍躍欲試，積極性很高。

活動操練法，即設計游戲，發展興趣。學習英語，在英語教學過程中，開展各種游戲活動，讓學生在游戲中學習、掌握英語，既不加重負擔，又提高學生學習英語的興趣，實現“寓教于樂”的教學原則。如猜一猜、找朋友、報數、競賽、表演小品等。復習單詞時，用“Guessing play”形式，讓學生猜卡片中的物品、動物、顏色、水果等大量學過的單詞，并交換角色，讓學生出謎，與學生一起猜。又如：在學習與復習數字時，不是枯燥的練習數字的讀，拼，寫，默，而可以采用多種游戲形式：看卡片報數比賽，說記電話號碼，傳話，你拼我讀，我讀你寫，做算數比賽等，并將數字與實物相結合，既練習數字，又復習了單復數的詞組與句型，學生在游戲中迷上了數字，更愿意學習了。只有讓學生踴躍參與，才能讓學生自主學習。

教師還可以用語言、歌曲、錄音等教學手段，渲染生動、形象、感人的環境和氛圍，讓學生在教師教學藝術的激勵下，產生興趣，主動參與學習，提高學習效果。如在某個同學birthday時，我為其準備了一個生日蛋糕，并插上十二只蠟燭。我介紹：This is Lily’birthday.Now，Let’ s sing “Happy Birthday”.我用準備好的錄音帶放歌曲“Happy Birthday”，同學們在歌聲中既學會了語法知識（How old are you？I am twelve years old.Are you twelve？No，I am twelve.），又體驗了真實的語言環境。大大激發了學生們的濃厚興趣。

拓展課堂教學，以豐富的課外活動輔助教學。根據不同年級學生的特點，開展形式多樣的英語課外活動。通過活動可以使學生把所學的知識用與實際，使學生認識自我，取得不同的成就感，增強其自信心，變“要我學”為“我要學”進而長久保持對英語學習的興趣。如：成立英語課外活動小組，開展演唱英語歌曲，表演英語會話等小組活動；還可以結合實際組織英語競賽：英文書寫競賽、朗讀比賽、單詞聽寫競賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習英語的興趣。

實踐證明：在英語課堂教學中，我們不能千篇一律運用某種教學方法，要靈活運用多種教育教學方法。對學生來說，最忌諱的是單調和死板，因為再好的方法，天天照搬使用，也會令人生厭，所以教師要在多樣化上下功夫，提高教學的藝術性，結合學生需要，做到多種教學方法相結合，優化組合在一起實施教育教學。即“教學有法，教無定法。”作為英語教師要不斷的提高自身的知識素養，成為學生的模范，領會教育的實質，不斷改進和創新教學方法，不放棄每一個學生，相信只要方法得當就能應驗這樣一句詩：“為有春風巧得力，枯木也能成綠蔭。”