高中體育教學中如何發展學生的個性

摘 要：體育課程全新的教學理念，既是對傳統的體育教學思想的挑戰和突破，也是對我們一線教學工作者提出的全新的要求。學校體育既是學校教育的重要內容，也是發展學生個性的重要手段，在體育教學過程中應營造具有創新特色的教學環境，促進學生的個性健康活潑地發展。

關鍵詞：體育；教學；個性；發展

中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-067-01

體育教育是一種面向全體學生，提高每個學生基本素質，成為社會有用之才，\"以人為本\"的教育，個性一般指具有一定傾向性的比較穩定的心理特征的總和，其形成主要受人體先天稟賦、客觀環境、受教育后的內化過程等因素影響。全面實施素質教育就是要創造適合青少年身心健康發展的教育環境，發展學生個性，培養學生的創造能力。學校體育既是學校教育的重要內容，也是發展學生個性的重要手段，在體育教學過程中應營造具有創新特色的教學環境，促進學生的個性健康活潑地發展。

一、體育教學活動對發展學生個性的作用

一是在體育教學中，學生不像在其它教學中那樣，被固定在教室里和課桌前，而是擁有一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合。二是在體育運動過程中，身體運動施加給集體感受器的刺激會在大腦中起主觀意識感受，即心理感受。如果在一段時間里，機體反復多次地感受某種運動形式，就會在個性上形成一種相關穩定的心理特征。三是在體育教學中，學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現的需要，從而證明自己的能力，增強其自信與自尊，使個性得到充分調整和發展。

體育教學中，我們只有突破傳統思維方式，大膽進行體育教學改革，改進組織形式。改革教學方法。充分體現現代學校體育健身性、娛樂性、開放性等特征，才能創造適合青少年個性發展的教學環撓，營造一種生動活潑的課堂教學氛圍，讓學生個性得到充分的發展。成為學生個性發展的搖籃。

二、體育教學中發展學生個性應遵循的原則

1、主體性原則：現代教育思想認為，學生是學習和發展的主體。素質教育是一種弘揚學生主體性的教育。為此。現代學校體育必須符合學校體育主體〈學生〉的需要，必須適應和服務于學生身心全面發展的需要。

2、健身性原則：健身性是學校體育最本質特征之一，是區別于德育、智育、美育和體育學科區別于其他學科根本標志。

3、娛樂性原則：娛樂性是現代學校體育的一個重要特征。從某種意義上來說，體育就是一種活動性游戲，沒有娛樂性的體育就不成其體育，特別是對大眾體育來說更是如此。有人說音樂的魅力在于它的規律，舞蹈的魅為在于它的節奏，而體育的魅力就在于它的娛樂，這是廣大青少年學生喜愛體育的最重要原因。

4、選擇性原則：選擇性是從主體性中衍生出來的。素質教育要適應于和服務于學生身心全面發展的需要。學校和教師就應當盡可能地創造條件，為學生提供不同的體育學習目標、內容、方法、難度和要求，以利于他們根據自己的不同情況進行選擇。

教師只有充分理解了上述原則的內涵，了解現代學校體育的時代特征，才能大膽設計、嘗試、營造出滿足學生個體需求的多種多樣的教學形式(模式)。讓所有學生都喜愛體育，身心得到全面的發展。

三、營造適合學生個性發展的教學方法

1、教師要靈活處理教材，選擇能充分展示自我的內容。在平常的教學中，一般都使用統一的教學大綱、教材、教參等教學資料，但是我們不能被動地使用教材，而是要在領會教材編寫意圖、借鑒教參的基礎上，結合自己的教學思想，依據學生實際，能動地、靈活地、創造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚民族、地方特長，能滿足學生趣味的載材內容，使學生學練積極，充分展示自己的能力。

2、教師把學生引導\"活\"，充分體現學生主體地位。我們看過許多如正大綜藝一類的綜合性節目，節目融知識性、趣味性、參與性于一體，我們課堂教學能否從中受到啟發呢?我們應努力提高自己的教學藝術，語言要親切，有感染力，充滿激情，具備\"主持人風格\"的教學藝術；課堂組織應依據課的內容、學生的實際情況創造性地選擇不同的形式，教師在課的組織形式上要有創新，這是把學生導\"活\"的前提。

四、關注學生的個體差異和不同需求

體育教學要面向全體學生，使每一個學生都受到同等的尊重和關注。由于學生在身體條件、興趣愛好、體能和運動技能等方面存在的差異很大，因此在教學內容的安排、教學目標的制定等都不能搞一刀切，要關心每一個學生的成長，要讓絕大多數的學生通過自己的努力都能達到自己的目標，都能體驗到體育學習成功的快樂。使他們在充分體驗體育學習樂趣的同時，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學中，教師根據每個學生的實際水平，在教學中可以按不同的水平分組，每個組的目標、要求不同，預先向學生提出經過努力可以達至的指標，學生按預定的指標進行練習的一種方法。教師給學生預定好這節課的指標。這種方法有助于培養學生獨立自主能力，使學生根據自己的情況，確定自己的目標，以尋找實現這一目標的途徑和方法。

總之，體育課程全新的教學理念，既是對傳統的體育教學思想的挑戰和突破，也是對我們一線教學工作者提出的全新的要求。在教學工作中，必須以“健康第一”為指導思想，重視和保持學生的運動興趣，關注學生主體地位的確立，加強學生各種能力的培養，根據學生的個體差異和不同需求，發展學生的個性，從而使學生真正成為身心健康，品德高尚，全面發展的合格人才。