浸染漢字文化 夯實寫字教學

摘 要：文章主要探討怎樣在低年級語文寫字課教學中進行創新，立足漢字文化，充分利用漢字的豐富資源釋古通今，創造性地開展教學，夯實寫字教學環節，從而提高寫字教學的效果，向學生傳遞一種歷史文化和民族精神。

關鍵詞：漢字文化；浸染；寫字教學；夯實

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-064-01

崔巒說：“字是一個人的另一張名片，是一個人語文素養、文化素養的一部分，我們要讓孩子踏下心來，好好地寫字。”寫字是傳承和弘揚中華民族優秀文化的必然要求，也是義務教育階段小學生應具備的一項重要語文基本功。

如何創造性地開展寫字教學，讓學生真正觸摸到漢字文化，深刻感受漢字的神奇和有趣，從而熱愛寫字，寫好漢字呢？下面談談我在低年級寫字課上做出的嘗試：

一、文化故事熏陶，熱愛寫字

安子介說：“漢字是一個阿里斯仙境的領域，每一個轉彎抹角就有一段故事。”低年級孩子愛聽故事，我在進行寫字教學的時候，就會恰當涉及一些與漢字有關的故事，生發出一些有趣的話題，激發學生熱愛漢字、喜歡寫字的情感。

1、課前漢字演化，感受漢字的神奇有趣

中國漢字源于象形字，然后發展到會意字，最后升華為形聲字。許多象形字都具有實物的形象而且筆畫簡單，如“日、月、水、火、木、禾、竹”等，如：

（魚）（云）（犬）（水）

這些字與圖形非常相近，教學時，利用這類字的特點，先讓學生讀字看圖，展開想象，進行教學。看到這些漢字的演化，不僅能激發學生探究漢字的起源，熱愛中國漢字，更能讓學生容易掌握字形，記憶深刻。

2、課尾故事激勵，感受名人的勤奮努力

低年級的寫字課到了課尾往往會出現兩種狀態：優秀生寫完了顯得無所事事，學困生越寫越沒勁。怎樣讓學生提起興趣，期待下節寫字課，甚至在課下能主動練字呢？我一般會在課尾設計一個小故事，根據課堂實際情況講給學生聽。

在寫字課上的給學生講的小故事，一般有這樣幾類：一是關于某個字的故事，重在解釋字理；二是關于這個字的奇聞異事，重在激趣；三是與漢字文化有關的小故事，重在激發感情。無論什么故事，只要我們帶領孩子步入了神奇的漢字王國。讓一個個漢字，在孩子們的眼里不再是枯燥的筆畫堆砌組合，而是一幅畫，一首詩，一個故事，使學生樂此不疲，沐浴著祖國文化的璀璨陽光，感受著漢語言文字的無窮魅力，從而寫好每一個漢字。

二、字理文化探究，準確寫字

課程標準明確指出語文課程要考慮“漢語言文字的特點”進行教學，因此寫字課上應充分考慮漢字的特點，凸顯漢字本體的個性特征，引發孩子富有新意的聯想，仔細觀察，準確寫好漢字。

1、探究字理，總結規律

字理就是漢字的組構和演變規律，祖國文字字形藏理，字音通意。我在識字寫字課上從漢字形與義、音的關系入手進行教學，讓學生知道漢字的構造原理及其演變過程。

在識字教學過程中，追本溯源解析字理，在簡述漢字大體演變過程時，通過引導學生觀察、思考，加深對漢字構形的理解，不求學生掌握什么知識性的東西，意在激發學生的學習興趣和理解字意，幫助記憶字形。

2、探究字理，避免錯誤

漢字是在客觀事物象形的基礎上，按照相似原理逐漸演化出來的符號系統。如果把漢字看作一個個獨立的符號，教學中一味地告訴學生這個字怎么寫，這個字不能多一點，那個字不能少一撇，這樣漠視漢字本身所內涵的鮮活的文化背景，只能造成學生為了完成任務而寫字，更不用提寫錯字的現象了。

寫字教學中經常會有形近字對比教學，孩子們也經常會張冠李戴，寫錯字用錯字。探究字理字源進行對比教學能有效地避免此類錯誤。

三、書法藝術浸染，美寫漢字

低年級寫字教學是打好寫字基礎的重中之重，要“讓學生初步感受漢字的形體美”，在寫字課教學中，適時引入書法元素，教學生寫出漢字的美感，能陶冶學生情感，培養審美能力，提高學生的文化品位。

1、名人故事激趣

寫字教學中，適時講一些古今書法家的軼聞趣事，如“墨池”、“筆冢”、“王羲之吃墨”等。這些故事既能調節課堂教學氣氛，又使學生受到生動的教育，可以激發學生學習書法寫好漢字的興趣，讓孩子們在故事熏陶中感受到漢字獨特的美。

2、書法作品浸染

一個漢字，就是一個神奇的精靈，是一幅美麗的圖畫。書法作品的欣賞，不僅可以引導學生觀照漢字形體美，而且有極強的借鑒作用，可使學生的精神領域得到凈化和升華。寫字教學中，結合學生的實際水平，我會經常搜集一些楷書作品，和學生一起欣賞、揣摩、品評，向學生介紹一些名作的藝術特點及價值，引導學生崇尚書法藝術，熱愛和敬畏漢字，誘發學生的學習欲望。

3、動態示范學習

寫字課，老師的示范非常重要。基本筆畫的練習，老師要邊講邊示范，才能調動學生模仿的積極性，又使學生看清筆畫的寫法。我從橫豎撇捺等基本筆畫開始對照字帖，課前先自己揣摩練習，課堂上，播放動態視頻，和學生一起練習，天長日久，師生相得益彰。

人都說字里乾坤天地寬，在低年級的寫字教學中，如能立足漢字文化，充分利用漢字的豐富資源釋古通今，創造性地開展教學，夯實寫字教學環節，不僅能提高寫字的教學效果，更能向學生傳遞一種歷史文化和民族精神，拓展他們的知識領域，陶冶情操。