淺談音樂優質課

摘 要：音樂課才藝的廣闊天地，給學生以嶄露頭角的機會。音樂教學除了歌唱技能教學，更重要的是培養人的心理素質，包括勇氣、自信等，把音樂作為培養人的一種教育手段。又如合唱為基礎的音樂教育可以培養學生的合作精神，這是音樂之外的一種潛能。可以說音樂對人的培養作用遠遠大于音樂本身。那么如何上好音樂課，作為音樂老師必須思考的問題，中職音樂課沒有教材，沒有一套現存的可供操作的模式，成功的經驗要靠大家共同來創造。

關鍵詞：音樂課；師德；多媒體教學；教師基本功

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-062-01

一、音樂課與師德

教育家陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”作為教師首先要有高尚的師德，而敬業精神本來就是高尚師德的一種體現。“國運興衰系于教育；教育成敗，系于教授；教師素質重在師德；師德核心，是一個愛字。”教的好與差是基本教學能力的體現，而認真教與否，是師德作風的最好見證。在平時的教學中注意積累有關資料，積極展開教師之間的互通互融，做到資料共享，會提高你的教學效率。處處以學生，基于學生，尊重學生，一切為學生發展構建現代化新的教學體系，兢兢業業，一絲不茍，把一種民主科學的課堂內容與方式交給我們21世紀的中國學生。

二、音樂課與多媒體教學

《音樂美學》指出：音樂本身是一門極富創造性的藝術，音樂的非語義性，非摹擬性及自然性是音樂欣賞中拓展感受的基礎。可見，音樂欣賞中支持“奇異思維”的本意就是鼓勵創造，他促進了學生個性的發展，體現了“生本”教育的價值所在。在多媒體輔助教學中切記不要限制了學生的“奇異思維”。音樂課堂教學中使用多媒體輔助教學，教學效果直觀、形象、生動，教師上課時會節省很多時間，而讓學生通過視聽進行思考，發揮想象并拓展創造性學習，無疑能取得絕好的教學效果，教師欣然，學生樂學，教師何樂而不為呢？只是多媒體要用的恰到好處，如果影響了教學效果，那我們寧可摒棄﹗記得在黃山的一次音樂教師新教材培訓會上，北京八中的特級教師李存說：“上課時我還真沒有用過多媒體課件，見你們都用，那我也試試吧﹗”李存老師的這節課只做了簡單的課件，課堂氣氛特別熱烈，教學效果極好，至今記憶猶新的是當時臺下全省千余名音樂教師都切切實實做了一次李存老師的學生，受他的激情感染，大家都投入到做學生的角色中去，在李老師的指揮下縱情豪歌，整個禮堂充盈著音樂聲。任何時候，我們不要忘了多媒體是輔助我們搞好教學的，別忽略了音樂課本身的主體位置。

三、音樂課與其他學科

新課程改革提倡打破學科界限，促進學科之間的交流相融，但是每個學科都有自己特定的知識點，只能說它們之間是相通的，卻永遠是不可替代的。一個人可以博學，但總要有一技專長，就是要有“精點”，比如中專藝術課評比有位美術教師在講到線條時引出了旋律線的概念，教師在黑板上畫了一條曲線并用手做了示范說“這就是旋律線。”作為音樂教師，對這種解釋，你豈能無動于衷！當然音樂和美術都屬與藝術的范疇，但它們同時又都各具個性，想做好一個高水平的藝術課老師，我們只有孜孜以求，不斷提高自己！優質課評比中，有這樣兩個課例：一是《三陽關疊》，教師“之乎者也”的語言很快將學生帶入《三陽關疊》的離愁別緒之中，可見教師的文學素養很高，可一節課中很少聽到音樂聲，而代替它更多的則是古典詩詞的講解，音樂課成了古典詩詞課。二是《中國民族器樂》教師在備課過程中的確花費不少心思，但音樂課欣賞不同于歷史課。既是中國民族器樂欣賞，就應該重在欣賞各歷史階段的器樂作品，而歷史只是器樂內容的一條線而已。任何時候，也不管你選擇何種題材的作品，首先你要明確的：你上的是音樂課，那就要以“音樂”為主，盡情發揮“音樂”的特殊魅力，不要本末倒置，吃力不討好，反而有“越位”之嫌呀！

四、信息量與學生的接受能力

新課改的終極目的：還給學生——自主擇學的時間；教給學生——自發創造的觀念；激發學生—強烈的好奇心、探索性、創造性、研發性，教師課堂上給學生提供較大的信息量，以開闊學生的視野，促其自覺選擇性學習。但一節課只有45分鐘，信息量過大，蜻蜓點水，走馬觀花，學生云里霧里，又如何能激起其求知欲望，而自主創造性學習呢！

五、優質課與教師基本功

缺乏教學能力與方法的教師，一定不是一個好的音樂教師，而一個教學能力強，只要掌握了一定的專業技能，就有可能成為一名稱職的音樂教師。

當然，掌握的專業技能的范圍越寬，水平越高，對教學就越有幫助。教師的技能水平，工作態度，教學方法和教材選擇等都影響著學生的基礎知識學習和基礎技能的培養。具備高超基本功的教師，在教學中能準確而富有感染力的示范，不僅給學生提供了學習和模仿的“樣板”，給學生留下具體操作過程的直覺印象，而且還具有激發學生學習欲望的功效。優質課評選中，大部分教師只顧多媒體操作而忽略了作為音樂教師的最大魅力——教師示范。

總之，要想上好音樂課，作為教師除不斷地總結教學經驗外，還要不停地學習充電，真正讓音樂課起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用.