淺談計算機輔助教學

摘 要：計算機在傳統教學中沒有得到應用，隨著教育教學改革的發展，計算機在現代教學中得到應用并走向普及。計算機的出現，現代課堂通過多種多樣展示。計算機強大的優勢代替了傳統的單一教學。通過本人對計算機在現代教學應用中的實踐與分析。肯定了計算機輔助教學的優勢。同時，在計算機輔助教學時，存在一些問題并提出可行的解決辦法。

關鍵詞：計算機；現代教學；輔助

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）02-020-01

教育教學改革目的中提高教學質量和教學效率，計算機在這方面起很大推動作用。在教學上，計算機能向學生快速提供豐富多彩我集圖、文、聲于一體，容易激發學生的學習熱情，引起學生學習興趣。計算機是一種把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。讓學生接受形象、直觀、生動、活潑的文字、圖形、視頻和音頻等媒體信息。調動學生視覺和聽覺功能。

教育教學過程是傳播教育信息的過程，是教師借助一定的媒體向學生傳送一定的教育信息。傳統和教學模式是老師借助“一本教材、一塊黑板、一枝粉筆、一張嘴巴”等媒體向學生傳送教學信息。現代的教學模式是老師運用多種教學媒體如書本、模型、掛圖、幻燈片、投影、錄音、電視、錄像、微機等及與其配套的軟件資料，在教師精心設計指導下，進行計算機優化組合，使教學發揮多種媒體的優勢。

在教學上，計算機中可以輔助教學，計算機提供的教學信息是豐富多彩的集、文、聲于一體，同時計算機交互方式是生動、友好的、多樣化。在教學上應用于計算機技術，它給教學上帶來翻天覆地變化。因為計算機技術是信息領域的又一次革命，不是把多種媒體的簡單組合，而是把鑫媒體的信息以計算機為中心來處理的一種技術。

一、在現代教學中計算機輔助教學的優勢

傳統教育觀認為，教師僅僅傳授給學生書本知識。現代教育在傳授書本知識過程中，開發學生的智力、學生的思維能力，提高學生的實踐能力，全面提高學生的素質。計算機輔助教學有這方面的價值取向。使用計算機輔助教學，學生學習更容易，更愉快，學生可以自由的選擇學習內容和學習方式。計算機輔助教學有以下優勢：

直觀性：借助計算機的輔助教學直觀演示，完成每節課的教學目的和重點。例如一位英語老師在上一節英語課中，在提問前，首先把幾張關于愛好的圖片借助計算機輔助教學，用多媒體大屏幕投呈現給學生，這樣學生在回答老師提問之前獲得直觀的信息。然后老師提問剛才用一張張圖片把新授詞組的意思，老師不解釋新授詞組的中文意思，讓學生理解所新授詞組的中文意思，培養學生的理解能力。在新授句型中“Ilike doing”是本課的重點句型，這時我把doing

用紅色字顯示，讓學生注意動詞like后面用現在分詞，這樣讓學生直觀的角度看。借助計算機的輔助教學，完成新知識的導入到理解，以及到知識的理解和鞏固。

趣味性：將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，使學生積極主動地參與學習的全過程，最大限度地發揮學生的潛在能力，應從培養學生的學習興趣入手。這要求教學無論從形式上還是從內容上富有趣味性。計算機輔助教學給我們提供了一個增加學生趣味性的途徑。如學習英語歌曲可增加學習的趣味性，學生聽一會歌詞會分心，因為英語歌詞單調無味。為保持學生注意力，給歌曲配上幽默的動畫，使枯燥的單詞學習過程變得生動活躍、趣味盎然，激發了學生的學習興趣。因為從心理學這個角度，生動逼真的動畫和正確的發音，給學生視覺和聽覺刺激。

功能性：在英語學習新授單詞，模仿讀音是學習英語一個重要環節，跟老師讀是掌握讀音的一個重要方法。跟老師不斷朗讀會加重噪子的負擔，跟磁帶模仿可以減輕減輕教師的負擔，但課堂教學的效率非常低，錄音機只讀一遍，要讀二遍，只能倒帶，白白浪費課堂的時間。使用計算機輔助教學可把聲音導入到課件中，想讀幾遍就讀幾遍，想讀哪里就讀哪里。如本課新授的單詞中“animation cartoon”是學生難掌握的詞組之一，讓學生多讀幾遍大多數掌握為止。

聽力訓練對學生是有必要，把聽力材料的錄音導入課件，放聽力時根據學生的實際情況播放聽力的次數，放聽力時只要鼠標一點就行了。

除了在課件中插入聲音外，也可插入視頻。根據本課的主要內容是愛好。新授的句型是如何詢問愛好，把事先錄好的有關愛好的調查的視頻錄像，通過課件呈現給學生，里面的人物都是他們的任課教師。學生通過這段視頻錄像掌握如何在實際環境中運用，讓學生在班級做現場調查，做到活學活用。

二、發揮好傳統教學模式和現代教學模式的優勢相結合

現代的教學模式不能脫離傳統的教學手段，計算機教學手段只能做為輔助作用，不能完全替代傳統教學模式。不能忽視課堂教學中的學生的主體地位、教師的主導作用，師生之間課堂上的情感交流。只有把傳統教學手段，教師個人特色和計算機輔助教學有機地結合起來，才發揮計算機輔助課堂教學的效果。計算機課堂輔助教學是對傳統課堂教學模式的一種補充和發展，運用計算機輔助課堂教學是課堂教學發展的必然趨勢。