高中英語課堂有效教學方法

摘 要：為了改變目前農村職業學校高中英語教學的困境，老師們近年來積極投身到新課改教學之中，不斷思考研究，根據學生的個性差異，尊重不同學生的認知能力，制定相應的教學方法來滿足各類學生的需求，促使每個學生都能在原有的基礎上得到較大的提高，讓學生不時地感到學習的樂趣，增強學習的熱情，努力讓農村職業學校高中英語教學走出困境。

關鍵詞：英語課堂；職業學校；樂趣；熱情

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-273-01

農村職業學校由于生源等種種原因，高中英語教學的境況不是很好。為了改變目前農村職業學校高中英語教學的困境，我們府谷縣職業學校英語組的老師們，近年來積極投身到新課改教學之中，不斷思考研究，根據學生的個性差異，尊重不同學生的認知能力，制定相應的教學方法來滿足各類學生的需求，促使每個學生都能在原有的基礎上得到較大的提高，讓學生不時地感到學習的樂趣，增強學習的熱情，努力讓農村職業學校高中英語教學走出困境。

一、建立良好的師生關系 ，營造和諧的學習氛圍

良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。古今中外，教育家們都十分重視師生關系，并對建立良好的師生關系給予高度的評價。良好的師生關系是形成“無拘無束”的教學氛圍，激發學生高昂學習情緒，挖掘學生創造潛能的直接因素，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。正如古人所云 “親其師，信其道。”為建立良好的師生關系，到達這種“移情”心理效應，我們重點做了下面幾方面的工作：（1）要真正關愛學生、以身作則 。作為中學英語教師，首先在教育思想上要突出“愛”字，即要熱愛教育事業、熱愛英語學科、熱愛自己所教的學生。師愛是打開學生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學藝術的重要源泉。教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴謹的作風，敬業的精神贏得學生真誠的敬仰和愛戴，并在學生的心目中樹立威望，這是建立良好師生關系的首要條件。（2）用“真誠、理解”對待學生。所謂真誠，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點，與學生平等相處，坦誠相見，使學生感到親切可信。要真正地理解學生的內心世界，以學生的感受為感受，設身處地為學生著想，分擔他們的感情。同時，還要把這種理解交流給學生，使他們深切地認識到教師的理解。

二、創設語言情境，培養學生英語學習興趣

《課程標準（實驗）》明確指出：“積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要部分。”在英語教學中，除了合理有效地利用教科書外，還應積極利用其他課程資源，努力為學生創造一個學習英語的良好環境。第一要善于利用校內資源，組織一些有趣的活動或比賽，讓學生在真實環境中運用英語，提高語言運用能力。第二定期組織學生觀看英文電影或影視資料，獲得生動形象的語感和對英語的感性認識，為學生的口語交際提供真實的素材。觀后讓學生相互之間談談各自的感受，重在培養學生的英語口語表達能力。第三成立英語辯論沙龍，定期開展辯論比賽。話題可選擇學生感興趣的。此外還可舉辦英文歌曲大賽、英語手抄報等活動。教師組織到位，學生樂于參加，學生學習英語的興趣就能得到極大的激發，學生的語言運用能力也能得到鍛煉和提升。

三、提示導學 ，明確學習目標

提示導學是教師主導作用在課堂教學中的體現。教師在新課伊始或前一節課，從以下幾方面提示導學：（1）展示新目標。用口頭或書面提綱挈領地提出學習新課的目標，包括認知目標、情感目標、能力目標。如SEFC 2B Unit 19 Lesson74 Martin Luther King，Jr.一課，筆者提示導學時就提出以下目標：①認知目標：能整體理解課文大意；能就課文內容進行口頭和筆頭操練；能運用所學知識進行簡單交流。②情感目標：引導學生樹立人人平等、協同合作的觀念，培養學生參與、交往、協同、競爭等意識。③能力目標：通過聽、說、讀、寫的統一操練，提高學生閱讀理解和用英語交際的能力；培養學生獨立思考及論辨之能力。（2）揭示重點、難點。揭示新課學習的重點和難點，給予思路、方法上的提示，為學生預習排除障礙。（3）提出教學要求。教師說明新課教學的基本程序、組織形式，充分調動學生的自主性和能動性，開發自己的智力潛能及英語專長，主動積極地參與到教學活動中去。

四、教學互動，活躍課堂氣氛

在教學過程中，師生互動，共同參與，相互配合，使課堂活躍起來。在多種形式的小組研討活動中，讓全體學生都積極參與，讓每個學生都有發揮特長、鍛煉表達能力的機會。教師在這一活動中，主要扮演導演的角色，真正的主角是每個學生，這樣的課堂教學才能生動有趣。而要做到這一點，必須做好課前的一切準備工作，對教材認真地進行分析研究，認準其最重要、最關鍵的知識點，設計符合教學內容并通過教學活動能夠實現的教學目標。

五、教學形式多樣化 ，優化課堂教學結構

在教學過程中，我們不難發現，有的學生在英語學習方面表現的悟性強些，接受能力快些；有些學生則反應慢些，反復講的內容都不能很好地消化掉。

六、注重對學生學習方法和能力的培養，提高教學質量

由于相當多的學生沒有掌握科學地學習方法，學習效率很低，學習效果往往事倍功半。教師就要仔細分析學生的實際情況并結合自己的體會，歸納英語學科最簡單、有效的學習方法和培養能力的方法，使它有趣、簡明、易學，易練，這樣學生掌握了適合自己的學習方法，提高了學習興趣，鍛煉了能力，學習成績自然就逐漸提高了。