尊重童心 以人為本的幼兒美術教育

摘 要：幼兒美術教育的宗旨是尊重童心、以人為本、激發情趣、開拓思維。在進行幼兒美術教育時，教師要順應幼兒的身心特點，保護兒童的創作特點，開發兒童的想象力及創造力。

關鍵詞：幼兒繪畫；創作特點；興趣

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-286-01

兒童天生就會畫畫，從兩三歲的信筆涂鴉開始，他們就用手中的畫筆表達著美好的情感。繪畫不僅能培養幼兒對周圍現實生活和美術作品中的美的感受能力、欣賞能力、表現力，還能發展幼兒的觀察力、想象力和創造力，同時，通過手部活動及手眼協調動作，對幼兒大腦兩半球的均衡發展也有特殊的作用。

現在的年輕父母，都非常重視幼兒的早期教育，許多家長選擇了讓孩子學習繪畫。那么如何進行幼兒美術教育呢？其宗旨應該是：尊重童心、以人為本，激發情趣、開拓思維。

一、順應幼兒的身心特點，保護幼兒的創作特點。

幼兒的美術表現是多種多樣的，往往稚拙、無拘無束，不加修飾。喜歡畫自己最親近的人，自己的所思所好，雖然畫得不像，不美，但卻具有他們獨特的個性，成人不要限制他們畫什么或畫成什么樣子，更不能作出否定評價，應該讓其盡情地自由發揮，使他們具有成功感，從而激發他們的美術興趣，保護其創作特點。

1、首先要保護兒童的創作特點。幼兒繪畫因受空間知覺的影響，多采用二維空間的構圖方法，他們認為遠的人物、景物應畫在上方，近的則在下方，不懂得空間位置的透視和遮擋關系，不知道把畫面固定一個方向，而是根據需要繪制畫面，這些是幼兒繪畫的特點，老師不能按成人的標準要求。

2、不要限制幼兒的繪畫色彩。幼兒喜歡色彩鮮艷明亮、喜歡五顏六色，喜歡用自己偏愛的顏色，喜歡用強烈的對比色，認為這樣表現才漂亮。老師應根據幼兒這一特點，不限制其涂什么顏色，應鼓勵他們根據自己的想象，畫出自己認為最美麗的色彩。

3、應該保持幼兒繪畫的獨特技法技巧。傳統的美術教育，往往是固定的模式、固定的方法步驟讓幼兒學畫，這樣不利于幼兒的創造力和獨立感知能力的培養。幼兒美術不應該要求其“形準”，而應該把教學重點放在幼兒情趣的抒發表現上。畫出自己的世界、自己的想象及自己的色彩。

二、給孩子想象的翅膀，還孩子童真本色。

想象是一種思維方式，是人在感知客觀事物和已有知識經驗在頭腦中形成和創造形象的心理過程。美術活動始終離不開想象。幼兒的想象力很豐富，在他們的筆下，樹上會長玩具，魚兒能飛出水面，小朋友會在月亮上蕩秋千。啟發幼兒想象力，讓幼兒充分表現自己的想象是十分重要的。

1、遷移誘導。老師出示一個物體后，啟發幼兒通過夸張、變形、添加、裝飾等手段是原來的事物變成一個新的物體。

2、故事誘導。幼兒都喜歡聽故事、讀故事、看動畫片。老師可以把創作的要求編在故事里，讓幼兒發揮想象自己創作故事的結局。畫故事能培養幼兒的記憶力、理解力及創造力。

3、音樂誘導。音樂憑借著具有豐富情感內涵的音響，是給幼兒最直接的情緒共鳴的另一種藝術。幼兒可以聽旋律來想象出他的理解和感受，用畫筆把它表達出來。

三、激發情趣，培養幼兒對繪畫的濃厚興趣。

興趣是天才的萌芽。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”兒童時期的一切活動都伴隨著一定的興趣，那么，如何讓這種興趣永在呢？首先要以新奇多變的形式刺激幼兒獲得新鮮的感受。例如：到大自然中去繪畫，開闊視野，獲得新感受、新靈感。

其次要鼓勵幼兒“擴大思維”，去想象未知世界，大膽的畫出心中所想。例如：宇宙、海洋、童話世界，給孩子充分的想象空間，使他們的想象力不斷得到升華。

在評價幼兒作品時，老師要善于發現作品中的閃光點，多表揚、多肯定、多鼓勵，讓孩子體會創作的樂趣，保持創作的熱情。

社會在發展，教育在改革，隨著人們觀念的日益更新，幼兒美術已不再被認為是單純進行繪畫技巧的訓練，不以造就專業畫家為唯一目的。而是通過美術教育，培養幼兒的審美知覺、健康情感，豐富其精神世界，拓展知識范圍，從而開發一切智能潛力，為其將來走向社會奠定堅實的基礎。.