談對小學語文課堂創新教學的一些體會

摘 要：二十一世紀是知識經濟時代，創新已成為一個民族興衰存亡的關鍵。隨著新一輪基礎教育課程改革實驗的全面展開，培養學生的創造意識和社會實踐能力已成為素質教育的核心。傳統語文課教學正面臨著一場前所未有的革命，如何培養學生的創新能力是擺在每一位語文教師眼前的頭等大事。對此，我對小學語文課堂創新教學有一些個人見解。

關鍵詞：小學語文；創新；教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-221-01

21世紀是知識經濟時代，創新是知識經濟的靈魂。江澤民總書記曾指出:“面對世界飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提高到關心中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培養民族創新精神和創造性人才方面，肩負著特殊的使命?！闭Z文是一門基礎學科，小學語文可以說是基礎的基礎，它包含著豐富的創新內容，素質教育要求面向全體學生，促進學生各方面都得到發展，以形成豐富而獨特的綜合素養。這一綜合素養的一個極其重要的方面就是創新精神。因此，作為一名語文教師，必須深化課堂教學改革，積極探尋有效的創新教學途徑，培養學生的創新能力。

一、在教學中要努力創設一種寬松快樂的學習環境，營造學生創新氛圍

要培養學生的創新能力，就必須要先有一個寬松的環境。心理學、教育學研究表明：一個人的創造力只有在他感到心理安全、自由、輕松自在時，才能獲得最大限度的表現和發展，才可能有豐富自由的想象。學習環境，對學生的學習來說，是很重要的。學生的心理是在外界環境影響下建立起來的。課堂是一個舞臺，是學生的用武之地，教師不要只做演員，而要多做導演，讓學生做學習的真正主人。教師絕不能像家長一樣指東劃西，發號施令，強迫命令學生做這做那。要明白對學生指責、埋怨、強迫命令，就等于在師生之間挖鴻溝，只能增強相互之間不理解、不信任的程度，只能降低教學效果。為了保護學生在課堂上的主體地位，讓學生始終擁有安全、自由、開放的心境，無拘無束，敢疑敢問，敢說敢為，教師要采取一些有助于營造寬松民主氛圍的措施。教師要注意在課堂上建立民主、平等的師生關系，重視師生之間的情感交流。

二、在學習過程中啟發學生想象，發展學生創新能力

愛因斯坦曾說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動著進步，并且是知識進化的源爾。”語文課堂教學要啟發學生的豐富想象，在語文課堂教學中，只有充分挖掘教材因素，經常對學生進行想象訓練，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象王國，才能培養學生的創新精神，發展學生的創新能力。

在閱讀教學中，教師要利用一切有利條件，讓學生以課文為依托進行聯想和想象，這不僅能讓學生很快進入課文情境，而且還能讓學生加深對課文的理解，更能為學生創造性表述提供一個廣闊的天地。

在教《再見了，親人》一課時，在學生對中朝人民之間的深厚友誼有了一定的感受之后，因勢利導，在教最后三節時，設計了三個問題:第一，當列車未開動時，站臺上會是怎樣的情景？志愿軍和朝鮮人民會說些什么？做些什么？第二，當列車開動時，又會出現怎樣的情景？第三，當列車開遠了，假如你是一名志愿軍戰士，你的心情會怎樣？會想些什么？學生都沒有經歷志愿軍戰士的生活，要回答這些問題只能通過體會課文內容，大膽想象，而在充分展開想象時，學生必然聯想到自己生活中與親朋好友分別時的類似場面。這樣，課堂教學既能完成激發學生想象的任務，又體現了語文教育的情感性。果然，在了解了中朝人民之間的深情厚誼的基礎上，學生們紛紛說出了自己的答案。其答案中蘊藏的真實的感受、深刻的體驗完全超出了筆者的意料。精心合理的提問，激發了學生的解答欲，而在解答的過程當中，對經驗知識和書本知識的整合，有利于培養學生的創新思維，從而有效地實現了教學的目的。

三、在教學中要鼓勵學生大膽向老師質疑問難，培養學生創新能力

教師的語言、動作和神態要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產生興奮和愉快感。

質疑是培養創新能力的前提。只有善于發現、善于解決問題才能到達成功的彼岸。教師要放手啟迪學生質疑、自主探究、大膽表達，使其在生疑、質疑、釋疑的過程中加深對課文的理解。

四、教學中要銜接課內課外，拓寬學生創新空間

“語文學習的外延與生活的外延相等。”語文學科的這種特點決定了語文課堂教學必須緊密聯系現實生活。因此，學生創新意識和創造性思維的培養僅立足于課內是遠遠不夠的，還必須向課外延伸。美國教育學家華特曾說過教師完全不必“照本宣科”，而要活用教材，突破單篇課文的束縛，不斷從課文延伸輻射開來，使學生感受到語文與生活息息相關，生活中處處有語文，使學生獲得創新的源泉。

這就要求教師要創造機會給每一個學生提供平臺，讓他們施展自己的才華，并不斷地給以啟發、誘導、激勵和鞭策。

總之，激發學生的創新興趣，培養學生的創新能力應當成為我們工作在小學語文教學第一線的老師在教學中一個不可忽視的重要環節。激發和培養創新能力的方法很多，但是只要我們在思想上重視，所采用的方法得當，就一定可以使語文教學成為培養學生創新精神的搖籃!