小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)

摘 要：文中從六個(gè)方面談應(yīng)用題教學(xué)。教學(xué)生解應(yīng)用題步驟是重點(diǎn)，變換方式出題，提高學(xué)生的解題能力； 多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；畫線段圖解應(yīng)用題，化難為易；易混淆的習(xí)題對(duì)比解答，讓知識(shí)記得更牢；引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題，提高學(xué)生思維能力。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用題；步驟；線段圖

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-186-01

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分，解應(yīng)用題最能提高學(xué)生的思維能力，最能反映學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，因此教好數(shù)學(xué)應(yīng)用題顯得十分重要。有些老師常埋怨學(xué)生理解能力差，不理解題意，實(shí)際上，如果我們正確引導(dǎo)，教會(huì)他們解應(yīng)用題簡(jiǎn)潔方法，學(xué)生是學(xué)得會(huì)應(yīng)用題的。

下面，說說我的幾點(diǎn)做法：

一、教會(huì)學(xué)生解應(yīng)用題的一般步驟

1、認(rèn)真審題。看到一到應(yīng)用題，先讀兩遍，讓學(xué)生弄清已知條件、未知條件、要求什么。讀題時(shí)對(duì)關(guān)鍵詞語要多加思考，搞清含義。不能錯(cuò)看、漏看。要注意有些是多余條件，可能不用；有些條件隱藏在題中 ，要找出來。 如，人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)119頁2題 ，一根木頭長(zhǎng)10米，要把它平均分成5段。每鋸下一段需8分鐘，鋸?fù)暌还?要花多少分鐘？這里的10米不用，是多余條件。

2、找清已知條件、未知條件與所求問題之間的關(guān)系，還要求學(xué)生記住常見關(guān)系式、公式。如，路程=速度×?xí)r間，總量=數(shù)量×單價(jià)，等。

3、認(rèn)真寫出算式。簡(jiǎn)單應(yīng)用題，一步可求出，復(fù)雜一點(diǎn)題，用分步式較好，要知道每一步求的是什么，一步一步的寫，直到最后要求的問題。列式?jīng)]有把握，先在演草紙上寫，檢查正確后再抄在作業(yè)本上。

4、用心解答。分步式要一步步計(jì)算，力求每一步準(zhǔn)確，有單位要帶單位；綜合式要一步步脫式，計(jì)算要準(zhǔn)確，直接寫答案是不對(duì)的。

認(rèn)真驗(yàn)算答案后寫出正確答案。

檢驗(yàn)答案與原題是否相符，是否與實(shí)際生活答案相符。例如有些同學(xué)求出汽車速度350千米/小時(shí)，實(shí)際上達(dá)不到;裝油用了5.4 個(gè)桶，這與實(shí)際生活不符，應(yīng)是6桶。

二、變換數(shù)字、變換敘述方式，鞏固和提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力

一些有一定難度的題，學(xué)生做過2周后，學(xué)生又記不清了，如果還是原數(shù)字，原條件，學(xué)生有定向思維，能將答案寫出來，是靠記憶寫出來的，不利于提高學(xué)生的思維能力。如果變換數(shù)字，敘述的方式改變一下，讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生會(huì)動(dòng)腦，去解答，提高了他們的思維能力。尤其是重點(diǎn)應(yīng)用題可以這樣訓(xùn)練。我經(jīng)常將講過的、連過的重點(diǎn)應(yīng)用題，變換數(shù)字，換一種說法，要求的問題有時(shí)也變一下，讓他們練，效果較好，以后老師從未講過的應(yīng)用題也會(huì)做，確實(shí)思維能力提高了。

三、將多媒體介入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣

運(yùn)用文字、聲音、動(dòng)畫、視頻，輔助教學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的積極性。

四、教學(xué)生畫線段圖來幫助解應(yīng)用題

1、教師的示范、指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生畫圖能力的關(guān)鍵。學(xué)生剛學(xué)習(xí)畫線段圖，不知道從那下手，教師的示范、指導(dǎo)、顯得尤為重要。

（1）教師要求學(xué)生跟教師一步一步來畫，據(jù)題中數(shù)量關(guān)系來畫，也可以教師示范畫出以后，讓學(xué)生仿照重畫一遍，即使是把老師畫的圖照抄一邊，也是有收獲的。

（2）學(xué)生掌握了一定的技能后，教師可以放手讓學(xué)生自己去畫，教師給以適時(shí)的點(diǎn)撥，要注意讓學(xué)生講清這樣畫圖的道理，可自己講，也可分組合作講。教師一定要讓學(xué)生體會(huì)用圖解題的直觀，形象，體會(huì)簡(jiǎn)潔、方便、易理解的特點(diǎn)，提高應(yīng)用的自覺性、主動(dòng)性。

2、理解題意，找準(zhǔn)題中的數(shù)量關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生用圖解題的重點(diǎn)。教師要指導(dǎo)學(xué)生畫圖重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：（1）認(rèn)真讀題，全面理解題意，所畫的圖要與題目中的條件相符合。（2）圖中線段的長(zhǎng)短要和數(shù)值的大小基本一致，不一定非常準(zhǔn)確，不要長(zhǎng)的線段標(biāo)出小的數(shù)據(jù)而短的線段標(biāo)出大的數(shù)據(jù)。圖要畫的美觀、大方、結(jié)構(gòu)合理。（3）要按照題目的敘述順序，在圖上標(biāo)明條件、數(shù)字。對(duì)于雙線段并列圖和多線段并列圖一定要分清先畫和后畫的順序，要找準(zhǔn)數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，明確所求的問題。畫線段圖需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練才能掌握，這要求學(xué)生多練習(xí)。

五、將一些易混淆的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比解答，學(xué)生記得牢

對(duì)一些有聯(lián)系而又容易混淆的應(yīng)用題可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比解答。例如：①李伯伯家養(yǎng)了42只雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的2倍，求鴨的只數(shù)？②李伯伯家養(yǎng)了42只雞，是鴨的2倍，求鴨的只數(shù)？讓學(xué)生分析①是鴨多，是雞的2倍，用乘法；②是雞多，理解為雞是鴨 的2倍，說明鴨少，求鴨，用除法；用乘法鴨就多了；讓學(xué)生記住“倍”不一定用乘法。

六、引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題，提高學(xué)生思維能力

在低年級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，就讓學(xué)生了解一道應(yīng)用題總題由已知條件和所求問題兩部分組成，因此，可進(jìn)行填空練習(xí)。

在高年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題，通過自編，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握各類應(yīng)用題的特點(diǎn)。如：

1、按指定算式編題：如按算式480×1/3=？950÷19=分別編一道應(yīng)用題。2、指定題目類型編題，如編一道正比例應(yīng)用題，編一道分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)需要我們?nèi)ヌ剿鳎虝?huì)學(xué)生是解應(yīng)用題最重要的，真正提高他們的思維能力，為以后的應(yīng)用題學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。