怎樣提高農村中小學美術教學途徑

摘 要：素質教育提出要面向全體學生，讓學生得到全面發展，美術教育尤為重要，它不僅能提高學生的認識能力，還能提升學生的審美能力。在農村教學實踐中，如何全面調動農村學生的美術興趣，表演技能和展示能力，提高孩子的社會認識能力，全面提升農村小學美術課堂教學，以下幾點教學模式值得借鑒。

關鍵詞：美術教育；素質教育；探索

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-161-01

美術新課改的標準是提升學生的審美力度，以量變認識以求達到質變認識的飛躍，是美術教學的基本策略。而農村中小學美術教育基本是分散的，而學生的認識是音、美、體學不學無所謂，甚至有的被其它科目所替代，如果要改變其看法，在我們的美術教學中，首先想方設法使每一個學生都能參與到美術學習活動中來，努力通過農村社會的發展，以及農村的基本素材，幫助學生在美術上有全新的認識。

一、構建符合農村中小學發展的課堂教學模式

1、整合農村社會資源，優化課堂教學。首先教師通過農村社會生活中普遍存在的題材而進行全新的認識，同時要注意引導學生結合自我的認識能力，領會美術的奧妙之所在，通過現實題材的展示，在認識上有所提升，從中體味樂趣。

2、捕捉農村生活素材，拓展繪畫興趣。引導學生大膽實踐，培養學生富的創造力。在現實生活中，要鼓勵小學生自主嘗試，創新繪畫的技巧和方法，而教師指導分析應貫穿在學生根基（農村）的實踐活動之中，讓學生通過課本學習，從生活的情境中捕捉有趣的繪畫素材，來拓展學生的繪畫興趣，從而進一步在實踐活動中來完善并獲得體驗和技能。在《手繪線條基本應用》、《泥塑》的課堂教學中，讓學生根據農村生活中應有的題材，來展示他們的想象力，老師的指導貫穿在學生動手動腦的基礎上，讓學生通過大膽嘗試，培養他們的創造力和應用能力。我們必須注意的是，教師要用現實生活中有趣的篇章來培養學生的繪畫興趣，具有一定的現實意義，激發學生的信心和對未來社會所要承擔的勇氣。

3、積極引導和評價，提升審美能力。根據農村小學生的個性特點，在現其生活的土壤中進行相對的耕作，體現素質教育的基本策略。在教學過程中，應盡量考慮學生的個性差異，讓他們都感到美在現實生活中的獨特作用，并給予積極正確的評價，使他們感到學習美術的自信心。如在《應用手繪線條》的教學中，鼓勵小學生在農村生活中捕捉寫生素材，讓學生根據自己的選擇，對身邊的事物進行描繪。這樣學生才能對繪畫有全新的認識，把過去的單一美術教學農村生活化，使小學生的審美能力逐步提高。

二、根據農村現實狀況，增添關于鄉土美術科目標題，提高教學水平

1、上好一堂美術課的關鍵是在一定程度上加強學生的思想教育，能夠運用美術教學輔助設備，緊密聯系其它學科是教學的重點。而鄉土美術能夠從簡單中分析教材，積累寫生的素材，找出教材中的不足，同時串聯起之間的內在聯系，有助于提高農村學生的認識能力。

2、由于農村是小學生生存的第一場所，所以在教學中根據農村各具特色的生活場所，進行簡單的繪畫，從掌握造型、用筆、填色等技巧的訓練，使學生了解美術教學的獨到和魅力，提升知識素養，表述自己的感性認識，更進一步促進學生掌握繪畫的方法和技巧。因為創作需要情感，藝術欣賞同樣需要情感，沒有情感也就沒有藝術，兩者缺一不可。結合農村素材在一定程度上有助于發揮學生的想象力，增添小學生對生活的熱愛和對自然美的欣賞能力。

總之，學習和實踐是相輔相成的，二者能夠完美結合，從感性角度提升農村小學生普遍認識能力低下的一面，讓學生的生活空間充滿美，是教學的初衷，也是加強素質教育的重要舉措。

三、加強美術思想修養，鍛煉農村學生的認識能力

1、美術教育的一個重要任務，就是用正確的思想，引導教育學生，培養愛國精神，樹立民族形象等任務，來體現先進文化的方向。如果要培養一代實用性人才，就應該讓他們認識美，感悟美，理解美，從而在現實教學中把美的題材展現在他們眼前，激發他們對美的渴求，從想象中展開他們手中的畫筆，來描繪這個多姿多彩的、個性飛揚的農村社會。

2、從學生在一定程度上把自己看成大樹上的一片樹葉，深處在這樣一個繁花似錦的社會中，加強藝術修養是十分必要的。鍛煉自己的能力，加強知識的修養，用自己辛勤的雙手和生活的這片沃土，創造屬于新的空間，因為自己通過學習美術，能認識社會的未來發展方向，同時能看到自己的價值之所在，學生就如同花卉，澆水、施肥等需要多努力，來綻放出他芬香的一面，美術教學就是應用美的頭腦及雙手去創造發掘生活中的棟梁之才，因此，只有這樣才能在他們心靈空間中留下實用的種子，這為未來打下一個良好的基礎，促進素質教育的全面發展，增強農村學生認識社會的能力。

四、對于農村學生認識整體提升，搞好自己業余是關鍵

農村是我們成長的沃土，也是提取美術素材的大課堂。就此而言，學校教育和自己執著是不可或缺的，兩者相輔相成，互相促進。

任何藝術的發展都缺乏不了采風（寫生），相應在這片沃土中保持自己獨到的看法，求異思維，是美術教學的重要環節，根據學生的不同感悟，加之農村深厚的文化底蘊，來培養學生的表現技能，掌握表現方法，培養業余興趣和藝術素質，讓學生通過美術課堂，發展和提高認識社會的整體性，為未來發展儲存能量。因此搞好自己校外生活的業余學習，是農村孩子整體素質的途徑。

總之，按照以上幾點教學模式，可以全面調動農村學生的美術興趣，表演技能和展示能力，提高孩子的社會認識能力，全面提升農村小學美術課堂教學，從而使美術教育成為農村學校教學的重要環節。