新課改下初中語文教師的角色轉(zhuǎn)換

摘 要：初中語文課堂上，很多時(shí)候老師沒有轉(zhuǎn)變角色，無法以指導(dǎo)者、啟發(fā)者、演講者、評(píng)價(jià)者的身份出現(xiàn)，難以讓學(xué)生的思維行為活躍起來；學(xué)生被動(dòng)的接受閱讀，學(xué)生的思維沉浸在老師的講授中，沒有主見，也沒有創(chuàng)新，我們要不斷的探究改革，組織生動(dòng)活潑的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營造充滿質(zhì)疑的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文教師；角色轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-120-01

初中語文傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還存在著灌輸?shù)乃枷?。課堂上，教師講，學(xué)生記，毫無生氣，學(xué)生昏昏欲睡，難以提起學(xué)習(xí)的興趣。語文教師面對(duì)這樣的困境，該怎樣突破，如何創(chuàng)新？

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過程?！边@說明教師與學(xué)生、學(xué)生與文本之間，必須建立一種平等的、民主的、理解的、建設(shè)性的雙向交流關(guān)系。一節(jié)成功的語文課必須體現(xiàn)出師生的雙邊互動(dòng)交流，體現(xiàn)出學(xué)生參與進(jìn)來以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。以下是本人的一些粗淺見解。

一、運(yùn)用新的理念，創(chuàng)設(shè)高效的語文課堂

語文科重在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力上，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，要重視積累感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。初中語文教學(xué)必須根據(jù)初中生的特點(diǎn)，必須聯(lián)系生活實(shí)際，注重語文實(shí)踐，能力訓(xùn)練，要以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，做到切實(shí)有效，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓教師的教育觀念活起來，語文課堂就能活躍起來，才能創(chuàng)設(shè)高效的課堂。

二、理好角色的定位，導(dǎo)出活躍的語文課堂

“初中語文閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的多重對(duì)話”，處理三者之間的關(guān)系，關(guān)鍵在于教師的角色定位，充當(dāng)多種角色，把課堂這個(gè)舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，老師應(yīng)扮演如下角色：

1、課堂的指導(dǎo)者 初中語文課堂教學(xué)，要注意學(xué)生對(duì)文本探究欣賞的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，教會(huì)學(xué)生如何欣賞作品，怎樣感受別人作品內(nèi)在的思想感情，體會(huì)別人這樣寫的情趣意味，理清哪些真善美，哪些是假丑惡。

2、問題的啟發(fā)者 作為一名初中語文老師，我們能做的不僅“傳道授業(yè)解惑”，還要在很大程度上就是誘導(dǎo)學(xué)生走向文本，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。疑”是刺激學(xué)生積極思維的誘因，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。求知欲從某種意義上來說，就是解疑欲、解惑欲。

3、探究的點(diǎn)撥者 課堂上，老師要有敏銳靈活的思維，要設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，迸發(fā)出思維的火花。要做一個(gè)充滿激情的語文老師，他的語言一定要生動(dòng)、優(yōu)美、富有表現(xiàn)力。還要注重學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師要著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)等、靠、要的面貌努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識(shí)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間應(yīng)不少于20分鐘。

4、效果的評(píng)價(jià)者 一節(jié)成功的語文課，應(yīng)該具備有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，無論是老師，還是學(xué)生都應(yīng)該掌握這一法寶。評(píng)價(jià)不是簡單的表揚(yáng)或批評(píng)，而是適時(shí)恰到好處的激勵(lì)。教師的評(píng)價(jià)激勵(lì)要抓住最佳時(shí)機(jī)，才能產(chǎn)生最佳效果，起到表揚(yáng)一個(gè)而教育全體的作用。教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的閱讀成果。

三、創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)哪Ｊ?，活躍學(xué)生的思維行為

1、建立平等師生模式 構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的課堂是新課改的基本要求。課堂要體現(xiàn)出相信學(xué)生、解放學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念。關(guān)注每位學(xué)生，以人為本，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得機(jī)會(huì)，獲得展示，獲得自信，獲得成功。

課堂中教師要積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，教師還要適當(dāng)拓展課程資源，開放教材內(nèi)容，開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神，這是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的第一步。

2、創(chuàng)建自主探究學(xué)習(xí)模式 創(chuàng)建自主探究學(xué)習(xí)的有效課堂，是當(dāng)前中學(xué)語文深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。在初中語文教學(xué)過程中，推崇的是互動(dòng)的課堂閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，這也就決定了教師在教學(xué)過程中要突出“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，“打造初中語文高效課堂”仍然是我們初中語文老師一個(gè)永恒的課題。

3、優(yōu)化課堂訓(xùn)練教學(xué)方式 練習(xí)是檢測教學(xué)效果和提高學(xué)生技能的重要手段。教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗(yàn)和發(fā)展功能，精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)。作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置”，遵循以“堂作”為主的原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，作業(yè)以課堂作業(yè)為主，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂檢查反饋，努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。