初中英語動(dòng)詞有效教學(xué)法探索

摘 要：“語言是人類最重要的交際工具。”英語是目前世界上用途最廣、使用最普遍的語言。因此，我們應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握好這個(gè)“工具”，以便更好地?cái)z取人類豐富寶貴的語言知識(shí)，從而更好地為社會(huì)服務(wù)。英語教學(xué)中，《課程標(biāo)準(zhǔn)》是方向。《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“英語教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯和語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力”。因此，教育時(shí)應(yīng)全面落實(shí)大綱確定的教學(xué)目的，依綱施教、因材施教。

關(guān)鍵詞：英語“動(dòng)詞”；教學(xué)法；探索

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-107-01

為了有效提高英語動(dòng)詞的有效教學(xué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果我的作法是：在教學(xué)動(dòng)詞時(shí)，采用總體與運(yùn)用相結(jié)合的方法給予引導(dǎo)：

一、給動(dòng)詞分類

A、實(shí)義（ 行為 ） 動(dòng)詞 （ 如g0、see） 等； ．

B、系動(dòng)詞 （ 如be、become、t u r n ） 等；

C、助動(dòng)詞（如do、have、will ） 等；

D、情態(tài)動(dòng)詞 （如can may must） 等;

以例句，掌握它們的變化規(guī)則及運(yùn)用原理，再輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生從中便能領(lǐng)悟出問句和否定句的變化方法，使以前所學(xué)的知識(shí)得以加深和鞏固。

二、用歸類法總結(jié)動(dòng)詞的形式

（ 以play 為例 ）

A、原形。（ play ）；B、現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)。（plays）；C、過去式。（played）；D、現(xiàn)在分詞。（playing）；E、過去分詞。（played）；

注意過去式、過去分詞的不規(guī)則變化。然后讓學(xué)生就這五種形式說出其應(yīng)用方位（ 初二下除完成時(shí)態(tài)外便可運(yùn)用 ）填人下表：

當(dāng)學(xué)生的這些理性認(rèn)識(shí)再次鞏固，就能觸及其要點(diǎn)——?jiǎng)釉~作謂語功能的運(yùn)用及其變化規(guī)則——時(shí)態(tài)的變化。

三、引入時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)

對(duì)于時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，應(yīng)與時(shí)間緊密連系起來，不同的時(shí)間有不同的時(shí)態(tài)，動(dòng)詞的表現(xiàn)形式也不一樣。在教學(xué)中給學(xué)生總結(jié)了以下幾條規(guī)律：

A．找標(biāo)志 （ 不同的時(shí)態(tài)有不同的時(shí)間狀語，可判斷出屬何種時(shí)態(tài) ）；B．看動(dòng)詞 （ 看動(dòng)詞是屬哪類動(dòng)詞 ）；C．看人稱 （ 注意主謂的一致性 ）；D．套結(jié)構(gòu)（不同的時(shí)態(tài)有不同的結(jié)構(gòu)，要熟記）；E．聯(lián)系上下文 （ 無標(biāo)志時(shí) ）；Eg：

（1）They play （ play ） football everyday.

（2）They are playing （play） football now.

（3）They will play （play） football tomorrow.

（4）They p1ayed （ play ） football yesterday.

這樣通過以上幾個(gè)遞進(jìn)式講解、分析及學(xué)生的參與，最后再出題訓(xùn)練，學(xué)生就能較全面認(rèn)識(shí)所學(xué)動(dòng)詞了。

在教學(xué)形容詞（副詞）的級(jí)別運(yùn)用時(shí)，先通過實(shí)物對(duì)比，讓學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)，再做checkpoint，及時(shí)總結(jié)、歸納出變化規(guī)律為：

四注意

一是注意單音節(jié) （ 部分雙音節(jié) ） 詞之后加er或者est；二是注意多音節(jié) （ 部分雙音節(jié) ） 詞之前加more或者most；三是注意形容詞 （ 副詞 ） 的不規(guī)則變化，如:

good—better---best；四是注意形容詞的最高級(jí)前加定冠詞“the'’。

兩方法：一是數(shù)數(shù)法。即1個(gè)為原級(jí)，2個(gè)為比較級(jí)，3或3之上應(yīng)為最高級(jí)。

二是標(biāo)志法。即：as（so）…as為原級(jí)，than、much、a little等為比較級(jí)，in （of）+比較范圍短語應(yīng)為最高級(jí)。

Eg：（B ） 1．She runs much-----.

A fast： B faster C the fastest D. more fast

（D）2．Which one is-----，the sun，the earth 0r the moon ?

A．big B．bigger C．biggest D．the biggest，

（C）3．He is----in our class．

A．tall B．taller C．山e tallest D．tallest

這樣學(xué)生學(xué)起來較輕松，掌握也較快，反應(yīng)也較好。

做選擇填空題型時(shí)，采用觀察分析限定法，即先看選擇答案，分析該題測(cè)試何種內(nèi)容，是時(shí)態(tài)還是詞的運(yùn)用，抑或是介詞的 搭配運(yùn)用，最后j心目中限定了它的測(cè)試范圍，再根據(jù)所給句子來選定答案，做到有的 放矢。

Eg：（1） When were you born? I was bon ———.

A．on May 20，1986 B．a(chǎn)t May 20， 1986 C．to May 20，1986 D．in 1986， 20．May

（2）When the teacher went into the classroom，the students stopped——at once．

A．be talking B．talk C．t0 talk D．talking

誠然，不同的教師，可有不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)形式，都是為了較好地讓學(xué)生吸收它、學(xué)會(huì)它、運(yùn)用它，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語音、詞匯和語法進(jìn)行聽、說、讀、寫的交際能力。