小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的研究

摘 要：本文主要論述了開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的理由及其活動(dòng)開展的具體思路。正面闡述實(shí)施數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)；通過正反對(duì)比，揭示數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)及作用；提出了開展活動(dòng)的任務(wù)、途徑、方法以及活動(dòng)過程中應(yīng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課外實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)、任務(wù)、途徑、方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-037-02

一、開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的理由

長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本上停留在課堂的學(xué)習(xí)和操作上，課外數(shù)學(xué)教學(xué)變成了課堂數(shù)學(xué)教學(xué)的“重復(fù)操作”。自20世紀(jì)80年代中期起，教育上開始引進(jìn)歐美流行的以標(biāo)準(zhǔn)化為特征的惟理性主義教育模式，教育中顯現(xiàn)出非人文主義的色彩，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展造成了毀滅性的影響。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅遠(yuǎn)離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，而且遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際。教師的“教”單純、狹窄，學(xué)生的“學(xué)”呆板、劃一，數(shù)學(xué)作為工具性、人文性、審美性諸特征，以及和諧統(tǒng)一的性質(zhì)在某種程度上被異化了。近年來，由于受升學(xué)考試的影響，學(xué)校的評(píng)論教學(xué)也越來越趨向應(yīng)試教學(xué)。為片面追求升學(xué)率，教師和學(xué)生都緊緊圍繞著考分轉(zhuǎn)，長(zhǎng)此以往，必將對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)造成極大的危害。

數(shù)學(xué)不僅有物質(zhì)外殼——數(shù)據(jù)，而且還體現(xiàn)一定的社會(huì)意識(shí)——社會(huì)關(guān)系，并通過一定的學(xué)習(xí)方法――生活實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐，從而形成數(shù)學(xué)能力。這是由“數(shù)學(xué)是人類的一種文化”的本質(zhì)所決定的。因此，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力的功能，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式必須改革。

一些發(fā)達(dá)國家對(duì)禁錮式的課堂模式的改革起步較早，其改革的共同特點(diǎn)是提倡并實(shí)施開放教學(xué)，從內(nèi)容到形式都面向生活、面向社會(huì)。如俄羅斯從小學(xué)一至四年級(jí)就開設(shè)一門《周圍世界》的綜合課題，目的是使學(xué)生通過課內(nèi)外、校內(nèi)外的學(xué)習(xí)途徑，了解人與周圍世界的相互關(guān)系，獲得有關(guān)周圍世界的客體現(xiàn)象、規(guī)律方面的知識(shí)，并使其智力、情感、創(chuàng)造力和德育同時(shí)得到發(fā)展。由此而聯(lián)想到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，只有與生活、社會(huì)聯(lián)系起來，才能更好地發(fā)揮其認(rèn)知功能、思維功能和審美功能，才能更好地反映職業(yè)高中“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用”的特點(diǎn)，才能真正培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。所以在小學(xué)中開展豐富多彩、形式多樣的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的有效途徑。“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的數(shù)學(xué)教育體系。開展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，豐富知識(shí)，提高能力。”這給小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了理論依據(jù)，也給新世紀(jì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革指明了途徑和方向。

數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是一門走出課堂的活動(dòng)課題。它以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，以誘發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣，主動(dòng)獲取知識(shí)為目的，是一種以學(xué)生為活動(dòng)的主體，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)個(gè)性、陶冶學(xué)生情操的教學(xué)活動(dòng)。它是針對(duì)單一課堂常規(guī)教學(xué)的改革，要求教學(xué)者必須有一個(gè)理念的轉(zhuǎn)變過程和高度的責(zé)任心與毅力。

二、以小學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)為主開展活動(dòng)的途徑、方法及應(yīng)遵循的原則

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的任務(wù)

（1）要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)和專業(yè)特長(zhǎng)。

數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)從內(nèi)容到形式都十分寬廣，但在具體選擇時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)展學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的個(gè)性特長(zhǎng)為目的。兒童本性是喜愛游戲的，在游戲中，他們是不知疲倦的。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)能夠吸引學(xué)生參加，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有十分重要的教育意義。據(jù)教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能夠喚起學(xué)生的求知欲，能夠推動(dòng)學(xué)生去克服學(xué)習(xí)上的困難。一位外國心理學(xué)家說：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)材料本身發(fā)生興趣。”偉大的物理學(xué)家愛因斯坦也說過：“熱愛”是最好的老師，所以，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，必須使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。有了興趣，它就能引導(dǎo)學(xué)生去克服困難，攀登高峰。

（2）要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展創(chuàng)造才能

有一些老師把學(xué)生禁錮在課堂里和作業(yè)堆里，很少開展課外活動(dòng)，學(xué)生從早到晚不是上課就是做作業(yè)，枯燥乏味，負(fù)擔(dān)很重，影響學(xué)生的健康。有一位家長(zhǎng)反映，她的孩子讀一年級(jí)，有一天突然對(duì)她說：“現(xiàn)在做人真沒有意思，不是上課就是睡覺。”這個(gè)孩子的埋怨，值得引起我們的注意。孩子是喜歡游戲的，教師不能剝奪孩子們游戲的權(quán)利，使孩子失去一個(gè)歡樂的童年。積極開展課外活動(dòng)，能夠豐富學(xué)生的課余生活，使學(xué)校面貌生氣勃勃。一般學(xué)校把課外活動(dòng)安排在每天的課后，科技、語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、美術(shù)等方面的課外活動(dòng)輪流進(jìn)行。這樣做，可以使在學(xué)生一天緊張的學(xué)習(xí)以后，得到調(diào)節(jié)和休息。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)又能使學(xué)生從活動(dòng)中，加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。因此，開展課外活動(dòng)有利于學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。

（3）要豐富學(xué)生的精神生活，陶冶高尚情操。數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的思想教育內(nèi)容，筆者經(jīng)常運(yùn)用民族的歷史或其他優(yōu)秀的數(shù)學(xué)活動(dòng)教材來讓學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生在知識(shí)的探索、輕松的心態(tài)和廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，潛移默化地受到感染、教育，從而豐富他們的精神生活，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，陶冶高尚的道德情操，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法

（1）要與地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色相結(jié)合。要使小學(xué)數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高，能為廣大的教師以及學(xué)生所理解和接受，就必須與地方特色和學(xué)校的辦學(xué)特色相結(jié)合。

要與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合。要使數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)真正成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不斷提高實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，就必須做到緊扣數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)并與之緊密結(jié)合，而不能與日常的數(shù)學(xué)教學(xué)脫離，另搞一套。只有做到了這一條，才有可能進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生讀、寫、算的能力。課外測(cè)量活動(dòng)應(yīng)該配合課堂教學(xué)進(jìn)行。有計(jì)劃地組織學(xué)生在校內(nèi)、農(nóng)村、工廠、建筑工地進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。

（2）要與數(shù)學(xué)的興趣小組活動(dòng)相結(jié)合。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)是課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸和發(fā)展，它不僅提供了學(xué)生自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且對(duì)于提高學(xué)生的全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、情操的陶冶、興趣愛好的形成大有裨益。

人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以是大、中型活動(dòng)，也可以是小型活動(dòng)。學(xué)生憑借當(dāng)?shù)厣锨甑脑鞓驓v史所蘊(yùn)藏的深厚的文化韻味，對(duì)橋的幾何形態(tài)、與民風(fēng)民情、與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展等關(guān)系進(jìn)行調(diào)查研究，既培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的動(dòng)手能力，又極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提高，也為今后的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。

在數(shù)學(xué)小型活動(dòng)中可成立閱讀興趣小組和寫作興趣小組，開展以“口算、速算”、“思維開發(fā)”、 “行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線，具有形式多樣的趣味性教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

（1）自主性原則。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，自愿選擇參加

（2）興趣性原則。考慮到小學(xué)生的心理、心理特點(diǎn)以及活動(dòng)本身的特點(diǎn)，在組織課外活動(dòng)時(shí)，要盡量采用生動(dòng)、形象、直觀的指導(dǎo)方法，設(shè)計(jì)新鮮、有趣的活動(dòng)形式和盡可能與專業(yè)有關(guān)的富有知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)內(nèi)容，不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的。

（3）活動(dòng)性原則。即創(chuàng)造性地開展一系列有趣活動(dòng)，走出課堂，走出校門，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)生活，感受生活，讓生活真實(shí)地、直觀地觸動(dòng)學(xué)生的心靈，以激起情趣，使觀察力、思維力、創(chuàng)造力得以主動(dòng)發(fā)展。

（4）層次性（可行性）原則。開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，無論規(guī)模大小、時(shí)間長(zhǎng)短，內(nèi)容、形式都要按照學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來決定，要有層次性，不搞一刀切。