在反思中提高政治課堂教學有效性

摘 要：學會教學反思是提高教學有效性的必然選擇。學會反思，就要明確反思的主要內容，掌握必要的反思途徑。

關鍵詞：政治課教學；反思；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-036-01

要提高政治課堂教學的有效性，教師必須關注自己在教學實踐中的“亮點”與“遺憾”。只有對自己的教學狀況有一個清晰的把握，才能不斷提升自己的教學藝術，增強課堂教學的針對性。而對自己的教學狀況要有一個比較完整的把握，教師就必須學會教學反思。

一、要明確課堂教學反思的主要內容

1、要反思自己的教學“亮點”。每一節課都有許多閃光點。這些閃光點如果不及時加以強化，很有可能就一去不復返了。因此，我們有必要及時對這些閃光點加以反思、總結。課堂教學的閃光點體現在教學過程中的方方面面。如對課堂教學中對一些偶發事件的及時、合理的處理；對有些問題沒有事前考慮周全，學生或自己在教學過程中的機智、巧妙地解決等。我們在實際教學過程中有時總會有一些覺得很得意之舉，把它記錄下來，對以后的教學大有裨益的。

2、要反思自己的教學“遺憾”。所謂教學“遺憾”主要是指在課堂教學過程中存在的問題或不足之處。如教學節奏沒有把握準，學生沒有對所學新知識得以認識就轉入下一個環節，是否太快？對教材內容的處理不是很合理，以至于在實際教學中顯得比較混亂或解釋不到位；學生的主體地位沒有得到充分的體現等。對這些教學“遺憾”及時進行反思、總結，對以后的教學提供借鑒，有利于提高教教學實效性。

3、要反思自己的教學行為。這里指的教學行為，主要是針對課前準備、課堂施教、課后鞏固、輔導和測試等方面。課前準備主要涉及到備課環節中對教材內容的安排和處理、對課堂練習的設計和對學生學習能力的估計等。認真備好課是上好一節課的重要前提。如果對上課準備不足或存在缺陷，將直接影響到教學效果。那么，我們可以通過課后教學反思，對備課的得與失及時糾正，可以避免教學中一些不必要的消耗，減輕學生的學習負擔，提高教學效率。

4、要反思自己的教學效果。教學效果的好壞在一定程度上可以反映教學水平和教學效率。我們在反思教學效果的時候，要從兩個方面看。一是教學是否實現了“三維目標”，發展了學生，教會學生學會學習，促進學生的可持續發展；二是你所取得的教學效果的好壞與教學投入的多少之間的關系。如果教學效果比較好，但學生和教師都是以較多的時間和精力投入獲得的，也就是死打硬拼出來的，這種教學是低效的，不值得提倡；我們提倡讓學生以較低的投入獲得較高的學習回報。因此，我們可以通過學生對一節課知識的把握情況反思自己的教學效果；通過學生的作業完成的質量和階段測試情況等了解教學實效。只有不斷對自己的教學效果進行反思，才能提高教學效率和教學水平。

5.要反思學生。教師的教育對象是學生。教師只有知己知彼，才能在教學中百戰不殆。而且，教學中教師的教和學生的學就是一對矛盾體，其中，學生是矛盾的主要方面。我們在實際教學中只有對學生這一主要方面的情況做到“心中有數”，才能增強教學的針對性。那么，我們要反思學生的什么呢？我們要對學生的性格特征、學習態度、學習能力和基礎、興趣愛好、生活狀況、社會心理等有一個比較全面的了解，在教學過程中，要反思是否面對全體學生，是否做到因材施教，是否考慮到學生的實際狀況等。

當然，反思的教學內容還很多，除此之外，還可以反思自己的教學理念、教學困惑；反思自己的知識系統、教學水平和教學能力等。只要對教學有直接和間接聯系的因素，我們都要認真反思，及時總結，以資借鑒。

二、把握課堂教學反思的基本途徑

1、通過學生進行教學反思。學生在課堂上的反應情況，在一定程度上可以反映教師的課堂教學狀況。我們可以通過課堂提問、課堂練習和學生的課堂言行反饋教學情況。如通過對某一知識點的講解，提問學生的掌握情況，可以反饋自己的講解的效果；如果學生上課反映出不積極的狀況，則要對自己的教學方式、教學策略和教學機智等進行反思。總之，學生的反應，就是我們教學的晴雨表，我們要準確把握，認真分析，及時總結，提高教學的針對性。

2、通過同行教師進行教學反思。“他山之石，可以攻玉” 。同行或專家的建議和交流，有利于我們反思自己的教學得失。通過聽課、備課組備課討論等形式，反思自己對教學內容的理解和把握情況，總結自己教學中的“得”與“失”。

3、通過學習先進教學理念進行教學反思。有什么樣的教育教學理念就會有什么樣的教學行為。如果一個教師的教學理念落后，工作熱情越高，對學生的傷害往往就越大， 正是“好心辦成壞事”。因此，教師要不斷反思自己的教學理念是否落后于時代發展的需要。作為一名政治教師，在新一輪課改前提下，必須轉變教育教學理念。堅持以生為本，樹立“一切為了每一位學生的發展”的新理念，善待學生，少一點批評與指責，多一點贊揚與欣賞，讓每一個學生都體驗到成功的快樂，都能找到自我價值實現的途徑。通過學習新教育教學理念，我們在教學實踐中就可以對自己教學進行反思，不斷改進教學方法，在反思中成長。