初中英語(yǔ)教學(xué)五部曲

摘 要：英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言，也是枯燥無味的語(yǔ)言，而初中階段學(xué)生年齡特點(diǎn)是愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語(yǔ)法詞匯他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；積極性；主動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）14-033-01

英語(yǔ)既是活的語(yǔ)言，也是枯燥無味的語(yǔ)言，而初中階段學(xué)生年齡特點(diǎn)是愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。針對(duì)這一現(xiàn)象，新課改以來，我們府谷縣前石畔九年制學(xué)校初中英語(yǔ)組的老師們積極探索，在努力學(xué)習(xí)同行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們自己的教學(xué)實(shí)踐，摸索出一些有效的提高初中英語(yǔ)課堂效率的教學(xué)方法，我們把它叫做“初中英語(yǔ)教學(xué)‘五步曲’”。 “五步曲”教學(xué)方法在我們這所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校實(shí)施以來，經(jīng)過不斷的補(bǔ)充和完善，已為我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近年來，我們學(xué)校的英語(yǔ)科教學(xué)成績(jī)不斷提高，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定，上級(jí)有關(guān)部門的表彰。為了進(jìn)一步和同行交流，現(xiàn)將我們的“五步曲”教學(xué)方法介紹如下，以期和同行們共同探討。

一、建立平等、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教和學(xué)是既對(duì)立又統(tǒng)一的，教是為了學(xué)，同時(shí)又教學(xué)相長(zhǎng)。因此教師和學(xué)生如何建立平等、融洽的師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)就顯得至關(guān)重要。 心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。

如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)也就突出。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。要讓自己在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并不是說他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要不傷他們的自尊心，不侮辱他們的人格。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣才能、建立平等、融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種氛圍中，學(xué)生才會(huì)感到心理的安全與自由，才能積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地觀察思考，才會(huì)在課堂上暢所欲言，言而不盡；學(xué)生群體才會(huì)有群情激動(dòng)、躍躍欲試的熱烈氣氛，創(chuàng)造欲望和行為才能得到有效激發(fā)，課堂教學(xué)才會(huì)充滿活力、智慧和情趣。

二、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

英語(yǔ)本身是一種枯燥的語(yǔ)言，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我們經(jīng)常用一些格言、諺語(yǔ)、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等來激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的一種有效方法。小組由不同性別，不同成績(jī)，不同能力的學(xué)生組成，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，進(jìn)行有明確責(zé)任分工的互動(dòng)性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問題展開研討和交流，這樣優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生可以得到鍛煉，學(xué)困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補(bǔ)作用可以得到充分發(fā)揮，學(xué)生的合作能力、思維能力，特別是創(chuàng)新能力可以得到發(fā)展。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化成小組間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，合作完成情景活動(dòng)的任務(wù)，發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，收到拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的良好效果。在課堂上，教師可通過各種各樣合作的形式，開發(fā)學(xué)生交往的潛能，形成師生相互影響、和諧互動(dòng)的教學(xué)局面，充分發(fā)揮優(yōu)化組合的整體功能。例如，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)——列出“The importance electricity”，我首先要求學(xué)生獨(dú)立思考“What would our lives be like without electricity? ” 然后讓學(xué)生在小組里交流自己的意見，并根據(jù)這些不同的意見，列出“The importance electricity”，在交流時(shí)學(xué)生各自把成果展示給其他組。每個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)都是對(duì)小組的貢獻(xiàn)，小組成績(jī)?nèi)Q于小組組員的共同努力，這也成為學(xué)生自覺投入的動(dòng)力。這種以學(xué)生進(jìn)行的小組合作，能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，相互激勵(lì)，相互補(bǔ)充，開闊思路，有利地激起學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果

現(xiàn)代教學(xué)中，利用多種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)已成為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不可或缺的手段之一。在教學(xué)中，我們經(jīng)常用錄音、錄像、電視、CAI課件等多媒體教學(xué)手段，讓教科書“活”起來，動(dòng)起來，形象起來，發(fā)出聲來，讓“活”的教科書吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，近而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，開發(fā)學(xué)生的智力。實(shí)踐證明，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

五、面向全體，人人參與，體驗(yàn)成功

在教學(xué)中，我們還特別注意在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，讓大部分學(xué)生完成任務(wù)。我們給所有學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計(jì)不同的要求，給予不同程度的幫助；給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)，可以以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)完成任務(wù)。