初中英語聽力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

摘 要：聽是獲取和吸收外語信息的重要手段。在英語教學(xué)中，教師要循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣；依據(jù)常規(guī)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練；齊抓共管，提高聽力水平。

關(guān)鍵詞：英語聽力；循序漸進(jìn)；常規(guī)訓(xùn)練；齊抓共管

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-026-01

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“英語教學(xué)的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力……”可見聽對于學(xué)好英語、使用好英語至關(guān)重要。要想抓好初中英語聽力教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面做起。

一、循序漸進(jìn)，激發(fā)聽力興趣

初學(xué)者要真正掌握一門外語，必須要會聽。只有聽得正確，才能讀得流暢，說得流利。引導(dǎo)學(xué)生聽力入門時要注意“聽要得法，循序漸進(jìn)”，先易后難，由淺入深，由短及長地進(jìn)行，要小步調(diào)小臺階，避免一步到位。

在教學(xué)中，我先鼓勵學(xué)生大膽地自我介紹：姓名、年齡、性別、朋友、家庭等等。并有意地讓水平較差的學(xué)生有多次機(jī)會鍛煉，經(jīng)過幾個回合，那些羞于開口的學(xué)生樂于開口了。接著，便留意學(xué)生的發(fā)音，一邊糾正其不正確的讀音，一邊故意發(fā)錯音引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真聽來糾正。剛開始，一個單詞一個單詞地說，然后是一句話一句話，最后是一段話一段話地講。這樣，既活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又鍛煉了學(xué)生對單詞、句子、段落的適應(yīng)能力。學(xué)生的興趣漸濃后，我便在課堂上有目的有計劃地進(jìn)行訓(xùn)練。一開始是利用課上的七八分鐘時間，結(jié)合常用的對話與之前學(xué)過的句型與學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。一段時間后，把訓(xùn)練的時間加長，內(nèi)容由易到難。這主要是為學(xué)生提供一個交流的語言環(huán)境，讓學(xué)生在這個語境中不斷提高聽說英語的興趣。

二、依據(jù)常規(guī)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

與人交流時，自己并不能控制對方講話的速度。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。在聽話的時候，跟不上速度，便不能理解講話人所要表達(dá)的意思。有些學(xué)生試圖要聽懂講話人的每一個詞，當(dāng)一個詞聽不清或聽不懂時，不是繼續(xù)往下聽，而是把思維停在這個詞上，反復(fù)思考這個詞的意思，對后面的內(nèi)容跟不上聽而產(chǎn)生聽的困難也就很自然的了。盡管如此，在訓(xùn)練聽的過程中，也不應(yīng)以放慢速度的方法遷就學(xué)生，甚至一個詞一個詞地從口里往外跳，這樣做對聽力的培養(yǎng)是非常不利的。因?yàn)檎Z速太慢就破壞了語言的語音、語調(diào)，時間長了學(xué)生反而聽不懂用自然的語音、語調(diào)講的話，口語交際能力也就無從談起。所以我認(rèn)為寧可反復(fù)多聽幾遍，也要按常規(guī)的語速進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

三、齊抓共管，提高聽力水平

聽力的訓(xùn)練是一項系統(tǒng)工程。只靠多聽，采取量中求質(zhì)的辦法，是很難大幅度地提高學(xué)生的聽力。要提高學(xué)生聽力，還得多管齊下，齊抓共管。

1、讀準(zhǔn)語音。正確的語音是聽音辨音的基礎(chǔ)，只有把英語語音學(xué)準(zhǔn)讀準(zhǔn)，才能把音聽準(zhǔn)辨對。因此，我要求學(xué)生每天早晨堅持半小時的聽錄音跟讀練習(xí)，跟讀過程中，只求讀準(zhǔn)語音。然后隨堂設(shè)計5分鐘的辨音練習(xí)，特別是發(fā)音相近的詞。形式可多樣化，如一生朗讀，其余聽辨有無錯音；或自制錄音材料，讓學(xué)生辨析相近音。通過對學(xué)生聽覺的反復(fù)刺激，使學(xué)生的聽覺對規(guī)范語音形成一種定勢，從而提高了學(xué)生的辨音能力。

2、多聽。多聽是強(qiáng)化學(xué)生聽力的重要手段。但多聽不等于亂聽，聽力訓(xùn)練要有目的，有要求，有檢查，有實(shí)效。所謂多聽，包括教師在課堂上多用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造聽的機(jī)會和環(huán)境。充分利用錄音機(jī)和錄音磁帶，讓學(xué)生經(jīng)常聽英美人的地道的英語，掌握比較標(biāo)準(zhǔn)的英語語音。讓學(xué)生有意識地注意同班同學(xué)的發(fā)音，以提高辨音能力。鼓勵或組織學(xué)生課后收聽適度的英語廣播、收看英語電視教學(xué)節(jié)目等，以增加學(xué)生接觸英語的機(jī)會。

另外，教師可針對學(xué)生在聽力方面所表現(xiàn)出來的一些困難或障礙，有意識地選擇聽力材料，有目的地進(jìn)行專門的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、精聽。在多角度、多種形式泛聽的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該精聽，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師可選擇或設(shè)計一篇含有連讀音、重讀音、相近音且速度較快的聽力材料，讓學(xué)生十遍或幾十遍地聽，達(dá)到每一個語音甚至每個音節(jié)都清晰于頭腦的程度。然后，再不斷地調(diào)節(jié)錄音機(jī)的音量，變換錄音機(jī)離學(xué)生的距離，反復(fù)地讓學(xué)生聽。有必要的話，還要讓學(xué)生聽英美音讀的同一篇材料，不同老師讀的同一篇材料。這樣，不但可以提高學(xué)生在不同情況下的辨音能力，還可使學(xué)生的聽力達(dá)到一個較高的程度。

4、善聽。為提高聽力訓(xùn)練的效果，在訓(xùn)練聽力時，要指導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)做題的技能技巧。在聽材料前，我先要求學(xué)生快速瀏覽題目，根據(jù)題中信息，預(yù)測對話或短文的語境、大意、人物身份等，比較選項的異同并抓住關(guān)鍵詞when，where，why，what，how and so on等。這樣聽錄音時就能做到有的放矢、有所側(cè)重，提高答題準(zhǔn)確率。如果時間過緊，至少要選看題目較長的選擇題。在聽的過程中，要善于區(qū)別主要信息和次要信息，不要力求把每個詞、每一句話都聽懂。對于聽不懂的內(nèi)容，不能停留思考，聽的速度必須跟上錄音的速度。聽力結(jié)束后，趁頭腦中還留有對聽力內(nèi)容的記憶，立即回頭復(fù)查，要善于運(yùn)用自己所獲的信息進(jìn)行快速判斷和猜測，將答案確定下來。只要經(jīng)常聽，反復(fù)聽，聽得多了，聽力水平一定能得到提高。

隨著學(xué)生聽力的提高，要不斷加深聽力的要求，逐步達(dá)到聽后能復(fù)述、聽后能書寫的目標(biāo)；但是也要注意聽力的培養(yǎng)不是孤立進(jìn)行的，要把聽的訓(xùn)練與讀、說、寫的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，努力完成新課標(biāo)所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，從聽、說、讀、寫四個方面嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語水平。