班主任工作的點滴體會

摘 要：班級是學(xué)校開展教育活動，傳授科學(xué)文化知識的基層組織，班主任則通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體對全班學(xué)生實施教育工作。

關(guān)鍵詞：班主任工作；基層組織；體會

中圖分類號：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-262-01

班級是學(xué)校開展教育活動，傳授科學(xué)文化知識的基層組織，班主任則通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體對全班學(xué)生實施教育工作。所以加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機(jī)組成部分，它對于形成具有崇高的統(tǒng)一目標(biāo)、堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心、正確的集體輿論、自覺的紀(jì)律和優(yōu)秀的傳統(tǒng)的集體，對于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人都有著重要的意義。在班級管理過程中，若能有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強班主任對學(xué)生進(jìn)行正確的心理指導(dǎo)和情感溝通，就能協(xié)調(diào)步伐，從而和諧、愉快地共同創(chuàng)造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班集體，實現(xiàn)班級管理的高效率。下面就自己在班級管理方面談幾點小小的心得。

一、身體力行，為人師表

孔子曰：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會最多，對學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動，一言一行對學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教。

作為班主任要得到學(xué)生的理解、信任和愛戴，還要必須不斷加強教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，成為一名出色的任課教師，這一點至關(guān)重要，因為評判老師優(yōu)劣的第一角度就是你的課上得怎樣，如果你有扎實的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課上得很棒，學(xué)生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。所以，作為班主任，我還認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向同行請教，認(rèn)真探索教學(xué)方法，把握好每一節(jié)課，調(diào)動好每一個學(xué)生的積極性。

二、全面了解和研究學(xué)生

只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能制定切實可行的教育工作計劃，才能把思想工作做到學(xué)生的心坎上，這是做好班主任的前提條件。

三、對學(xué)生充滿愛心

10多年班主任實踐，使我深深地體會到：要教育好學(xué)生還必須對學(xué)生充滿愛心。人民教育家陶行知先生的題字“愛滿天下”作為一條座右銘刻在我的心中作為行動的指南。愛是教育的前提和條件，沒有愛就沒有教育。班主任工作擔(dān)負(fù)著配合學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重任。要完成這個歷史責(zé)任，班主任必須熱愛自己的職業(yè)，對青年學(xué)生充滿愛心。即使對那些有這樣或那樣缺點和壞習(xí)慣的學(xué)生，作為班主任都應(yīng)該滿腔熱情的、及時的加以教育和引導(dǎo)，用自己的心靈感化他，促使他轉(zhuǎn)變。多年來，我堅持早早到學(xué)校，出滿勤，除了配合科任老師上好課外，堅持深入細(xì)致而又經(jīng)常不斷的與學(xué)生談心。平時對全班學(xué)生的一言一行、一舉一動、一喜一怒，我都做過仔細(xì)的觀察，聽其言、觀其行，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。若干年前，我教過這么一個學(xué)生，她姓林，那年她17歲，讀初一，是個弱智的學(xué)生，其智力只相當(dāng)于小學(xué)三年級學(xué)生的水平，由于多種原因，使她存在著心理和智力缺陷，再加上家長的特殊照顧，使她的性格孤僻、任性、自卑、簡單、粗暴。有一次上體育課，她抱著一個球不讓別人玩，我勸她，她不但不理我，反而用球打我，嘴里還媽媽奶奶地罵我，當(dāng)時我很想狠狠的教訓(xùn)她一下，可我想到自己是一名教師，教書育人是我的天職，我的心平靜下來了，我不但沒發(fā)脾氣，反而耐心說服她，教育她要和同學(xué)團(tuán)結(jié)，有球大家玩。經(jīng)過反復(fù)教育，認(rèn)真輔導(dǎo)，她有了進(jìn)步，對同學(xué)對老師也有禮貌了，有時候還很認(rèn)真地學(xué)習(xí)課本知識。由于師生感情融洽，學(xué)生把老師視若親人，視若良師益友，能夠真心真意地接受老師的教誨和指導(dǎo)。

四、要有“寬、嚴(yán)”結(jié)合的教育理念

說話說：人非圣賢，孰能無過。對有過錯行為的學(xué)生，我都會給予寬容、諒解和教育，以令其深省、催其自新，促其發(fā)展。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，寬容是師生關(guān)系的潤滑劑，能消除師生之間的隔閡，具有良好的感化、教育的功能。但這并不等于對學(xué)生放任自由，相反地，我敢管善管。我對學(xué)生既認(rèn)真負(fù)責(zé)又不包辦代替，對學(xué)生中先進(jìn)的東西、正確的東西；對有利于班集體的言論和行動，哪怕是很小很小，也都給予及時的支持和鼓勵；對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，堅持耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)，而對于不良傾向，都及時加以制止和批評教育。無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實也是不可能的，每一個學(xué)生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學(xué)生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學(xué)生違紀(jì)犯錯的事件中，批評教育時帶有“整”的成分，這樣一次二次后，學(xué)生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響，在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。實踐證明，只要不斷地發(fā)揚成績、表揚先進(jìn)，這個班集體就會逐步沿著正確的方向前進(jìn)，形成良好的班集體。

以上便是我對班主任工作的一些觀點和做法，但班主任工作的內(nèi)容較廣，需要進(jìn)一步探究和研究，我愿竭盡全力，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。