怎樣培養一年級小學生的良好習慣

摘 要：現在的小學生，大多數是獨生子女，在家里嬌生慣養，自理能力很差，良好習慣養成教育尤其重要。良好的習慣將伴隨著一個人的一生，一年級小學生又是養成良好習慣的關鍵時期。因此，我始終把小學生良好習慣的培養當作自己的一項重要內容。

關鍵詞：小學生；培養；良好習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-229-02

我國著名教育家葉圣陶老先生曾經說過這樣一句話，“教育就是培養習慣。”可見良好習慣的培養對于受教育者和教育者是多么的重要。那么應該怎樣培養學生地習慣呢？ 培養一個知書達禮、舉止文明的孩子，是社會、家長和學校的共同愿望。良好的習慣是一個人走向成功的基礎，也是人素質高低的體現。常言道，三歲定八十。因此，良好習慣的培養越早越好。一年級小學生是學生養成良好習慣的重要階段，作為教育人的主陣地，學校義不容辭地承擔著改變學生不良習慣，培養良好習慣的重任。而作為和學生朝夕相處的老師更是在其中起著不可替代的作用。怎樣才能使一年級小學生養成良好的習慣呢？ 我從事一年級教學工作也有數十年，現在我就把總結的幾點粗淺的經驗和大家一起探討一下。

一、以愛心感化學生，培養良好的學習習慣

小學生應具有專心聽講、閱讀課本、動腦多思、完成作業、課外自學等良好的學習習慣。要培養學生良好的學習習慣，首先要把愛獻給學生，對于剛踏進小學校門的一年級新生，沒有上課的概念，不知道上課該做什么或者根本管不住自己。進入學校就等于步入了人生求學的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們。近年來，學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕。他們是那樣的孤獨，那樣的無助，因此，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個學生充分感受到愛和尊重，對學生賦予期待，讓每個學生體驗滿足和成功的喜悅。在此基礎上，采取靈活的教學方法來吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。還要教給學生專心聽講的方法，培養學生邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時向老師提出，強化學生在課堂中積極主動的學習。特別要培養學生求異思維，逐步形成獨立的觀察與思考能力。其次，教師要及時批改學生的作業，及時反饋，了解學生作業中的常見錯誤和多發錯誤，讓學生認真修改。學生在課堂上獲取知識畢竟是有限的，要指導學生利用課余時間閱讀有益的課外書，好的內容及時摘錄，經常整理，逐漸養成自學的習慣。

二、榜樣激勵，培養良好的行為習慣

人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此，教師舉手投足間都孕育著教育。榜樣的力量是無窮的，尤其是小學生模仿性強，為學生樹立榜樣，是行為規范訓練的有效形式。根據這一特點，要經常給學生講名人名家的故事。要樹立學生身邊的典型，從身邊的人學起，發揮榜樣的作用。教師要率先垂范，要求學生做到的，教師首先做到。在平時的教學、生活中，以莊重大方、和藹可親的儀表，彬彬有禮的語言給學生作出示范。同時，充分利用學生中的典型事例，給孩子樹立榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津。讓先進的同學帶動后進的同學，對糾正學生的不良習慣，養成或保持良好習慣，會起到強大的推動作用。要敏銳地發現兒童不良行為的苗頭，及時教育、及時矯正，遏制不良行為習慣的形成。要從“早”從“小”抓起。從一年級抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業……發現問題及時糾正，如果在孩子第一次發生錯誤時不能及時發現、糾正，待到孩子已經形成固定習慣再改正，難度就會增大。從“小”抓起，就是從小事抓起。要不放過學生的任何一個不良行為，及時教育學生，“勿以惡小而為之”，防止學生養成不良行為習慣，影響學生的健康成長。有很多老師都說一年級學生年齡小，沒規矩，上課亂說話，老師講課也不聽，該怎么辦？其實，我覺得這就是一個習慣的問題。如果第一次上課，老師在講，學生沒聽或在說話，老師不加以制止的話，那他下節課還會說，慢慢的他會覺得上課說話沒事，就會越說越厲害。而且，別的同學也會跟著學，只要有一個同學說話，老師不制止，那別的同學看他說話沒事也就會跟著說，慢慢地上課說話的就越來越多。時間長了，學生養成壞習慣，再想改就難了。所以，我認為，剛開始，哪怕上課少講幾道題，哪怕上課少解決幾個問題，也要培養學生的良好習慣，只要有人說話，就一定要提醒、制止。等學生養成良好習慣，以后上課就省心多了。

三、家校配合，持之以恒

學生良好行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。學校要主動與家庭、社區密切配合，擴大學校教育對社會和家庭的影響，以促進學生良好行為習慣的養成。

1、與家長密切配合，構筑良好育人環境。日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”。家庭對孩子行為習慣的培養、品德的形成，個性的發展有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用我們要通過家訪、舉辦家長學校、召開家長會和實行家長開放日等多種形式與家長取得聯系，指導家庭教育，使家長了解并配合學校做好學生的教育工作，共同構建良好的育人環境。

2、組織學生積極參與社會實踐活動，通過各種實踐過程的開展，使學生懂得如何做一個合格的公民。人的成長過程就是人的社會化過程，社會化的過程伴隨人的一生。在這個過程中，體驗是不可或缺的，人只有在社會中，才能感受遵規守法對成長的重要。因此，學校要善于與周邊的社區單位取得聯系，組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣，養成優良品德。讓學生從以往簡單、空洞的說教變從身邊的小事做起，自覺地養成了熱愛勞動、熱愛人民、珍惜勞動成果的好品質。 總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，我們只有立足于“知”“行”統一的原則，在課內外進行有機結合，通過豐富多彩的校園文化活動，將行為習慣教育融入到學生的學習、生活各個細節，在潛移默化中培養良好的行為習慣，形成優良品德。

一年級小學生年齡小，是培養良好行為習慣的最佳時期，但培養小學生良好的習慣是一項長期、細致的工作，在這個工作過程中，教師必須要有耐心，有信心，有恒心；要抓緊，抓細，抓實，反復抓；還要與家庭，社會教育有機地結合起來，才能真正抓出實效。為了培養出高素質的跨世紀的一代新人，讓我們共同來培養學生的良好習慣吧!昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣必將決定我們的明天。我們一定要注重對學生良好習慣的培養，使孩子們擁有健康幸福的人生，這樣我們才無愧于自己，無愧于人民教師這個稱號。