讓我因評價而精彩

摘 要：在日新月異飛速發展的當今世界，我們的學生們不但要掌握一定的文化知識，更重要的是要具備綜合素質迎接各種挑戰和競爭。

關鍵詞：綜合素質；評價；全面化

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-187-01

學校教育不僅要重視學生的學習成績也要重視學生的思想品德和各種能力的發展，近幾年，小學生綜合素質評價也納入重要軌道，我校也正在著力研究這一課題，在具體實施的過程中我們應注重以下幾點：

一、評價內容全面化

新的《課標》對教學目標提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的要求，所以在課堂上我們對學生的評價除了重視學生對認知任務的完成，而且還要重視學生學習過程中思維活動的評價，重視學生情感、態度、價值觀等非智力因素的評價，全面評價學生。如課堂上，學生學習積極性、發言的次數、聲音的洪亮程度、作業書寫情況等都可以加以評價，使學生由某一點的肯定評價循序漸進走向全面肯定的評價，使學生在不斷肯定中學習能力得到全方位發展。我們班有一名性格內向的女孩，每次回答問題時，她的聲音總是小的可憐，時間長了，我也就不愿提問她了，耽誤時間。前兩天，在接力朗讀課文時，該到她了，說心里話，我真的想把她越過去，但一想，新課程強調多給孩子機會，如此一越，孩子的自尊心一定受挫，于是上名同學讀完了，我用目光暗示該她讀了，她怯怯地站起來，幾乎是一字一字的讀下來的，而且聲音也很小，讀完之后是簡評，我用目光示意大家表揚她，并第一個鼓起了掌，孩子們的確很聰明，都知道老師要鼓勵她，所以當她讀完后，許多孩子都為她鼓起了掌，大家也都你一言我一語地給她進行了評價，有的說她的聲音真好聽，有的說她真勇敢，還有的同學說她發音非常準確……大都是表揚鼓勵的話語。聽了大家的評論，她笑了，臉上的笑容是那么燦爛。以后我經常叫她來讀課文，她可真是一天一個樣兒。就這么一件短短幾分鐘內發生的小事，卻使我的心靈受到了強烈的震顫。假如，當初我把這個孩子越過去，不給她朗讀的機會；假如，孩子們沒有在我的示意下表揚她；假如，沒有同學說她的聲音好聽；假如，沒有這節語文課……也許這個孩子會把自己永遠地“包裹”起來，封閉起來。通過這個例子可以看出每個學生都很在意老師的評價，他們都有自尊心、上進心、自信心，哪怕是一句“你說的真不錯、你很聰明、勇敢點、試試吧……”都會使學生產生學習的欲望，建立自己的信心，因此老師對學生的評價要真誠、準確、全面，抓住學生的每處閃光點，不失時機地激發使學生從中汲取到無窮的動力，幫助他們建立學習的自信。

二、評價方法多樣化

評價方法多樣化不僅改變了評價由教師一人說了算的現象，而且通過師生互評、生生互評，促進學生在課堂上認真傾聽、仔細思考、合作探究、大膽質疑、主動學習，這種評價更容易讓學生看到自己與別人的差距，更有助于教師、家長全面了解孩子，在很大程度上，給了學生向上的動力。

首先是教師評價學生，可包含評價學生的學習方法、評價學生的個性特點等。通過老師的評價，為學生評出學習的動力，評出學習的積極性。在課堂上我經常這樣評價學生：“你說得非常好”、“你的想法很獨特”、“你的解法具有創新性”……老師說的每一句話都是真誠的，是以鼓勵為主的，學生在教師的真誠鼓勵下，學習動機大大增強。

其次是學生評價老師。對小學生來說，要對教師進行評價，不僅需要扎實的數學基礎知識，而且需要極大的勇氣。誠然，這種評價能充分體現學生的能力，更是學生思維的一次飛躍，值得倡導。

第三是學生評價學生。即通過學生之間的互評，為同學評出優點，評出建議，評出希望。經過同學們的互評，學生審題更認真了，考慮問題更全面了，思維也更開放了。

第四是學生自己評價自己。在課堂上，當學生有獨特的思維、有創新的解法時，我常常引導學生自己評價自己，通過自評，為自己評出不足，評出能力，評出自信。我想，課堂上適時地引導學生自己評價自己(包括自己的書寫、語言表達、解題思路、策略等)，對激發學生的探究欲望、思維能力的培養以及個性的發展是大有益處的。

第五是家長評價學生。在家里，家長必須關注自己的孩子。當自己的孩子有一點點進步，作家長的都必須捕捉到，并對他進行表揚。好孩子是夸出來的。

三、評價語言藝術化

教師的評價語言越來越藝術化，越來越充滿個性，也越來越有針對性，不僅尊重學生的自尊心，適應學生的年齡、心理特征，而且充分體現全面育人的德育功能，更重要的是突出評價的全面性、針對性、期望性，達到具體化、情感化、規范化。

自開展學生綜合素質評價以來，學生更加誠實守信，勤奮好學，熱愛集體。不斷認識自我、發展自我、完善自我。學生綜合素質評價為學校實施新課程改革提供了保障，為學校全面實施素質教育帶來機遇，為促進學生全面和諧發展搭建但同時也存在著很多不足之處，在以后的工作中我們還要繼續改進和完善學生綜合素質評價，堅持以人為本，構建科學務實的學生素質評價體系，結合農村教育實際扎實有效地開展此項工作，充分發揮評價的教育功能。期待著，期待著我們的學生借綜合評價體系，打造更精彩的人生！