三種方式讓小學英語課堂充滿魅力

摘 要：學生們學習英語成了可學可不學的選擇，出現了英語課堂上不遵守紀律，不完成英語作業的壞現象。讓小學英語課堂充滿魅力，是每一個小學英語教師應該考慮和去積極實施的行動，學好了這個外國話，我們才能有與外國充分接軌的機會。

關鍵詞：民主；最佳；進行；轉變

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-172-01

教小學英語的老師都知道，小學英語在小學階段不是主科，尤其是我們西部偏遠的農村地區，更不把小學英語當回事，開設英語課也是為了敷衍國家的有關教育政策。在此不被重視的劣勢下，學生們學習英語成了可學可不學的選擇，出現了英語課堂上不遵守紀律，不完成英語作業的壞現象。有些東西不是我們小學英語老師可以改變的，我們能做的，只是把自己的本職工作完成得更完美：讓小學英語課堂充滿魅力，使學生們樂意去學，愿意去學，不因為沒把英語列為主科而放棄。

一、英語教學課堂要充滿民主氣氛

“民主”，用在教學中，表現為老師不搞一言堂，不搞滿堂灌，不唯我獨尊，把學生放在教學的第一位，重視學生的感受，給學生表達自我觀念和認識的機會。

1、誘發學生學習英語的動機，廢除灌輸制

學生的學習活動總是有一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學，要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習中去。那么，學生的這種學習動機從何而來呢？這就要靠教師的教學藝術，要靠教師組織富有成效的學習方法去誘發學習動機，激發起學習興趣，活躍學生思維，可以采用懸念教學法或者創設一定的情景等，將學生引入“心求通而未達，口欲言而不能”的心理狀態。如：組織課前活動利用課前幾分鐘開展聽說訓練活動讓學生以輕松，愉快的心情迎來即將開始的英語課。

2、讓學生以最佳心理狀態進入英語學習

心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學，學中動”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手及動表情，以最佳心理狀態投入到學習中去。例如，在教學第一冊UNIT 13 On the farm時，我一邊教學新單詞，一邊讓學生模仿各種動物的叫聲或動作，學生學得意趣盎然，教師也教得輕松自由。

3、幫助學生樹立學習英語的自信心與勇氣

英語課的教學特色是充分發揮其語言功能，講究對話的藝術，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽的表現自己。每一課，都盡量創設大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練。如Dialogue的教學，我讓學生看圖聽錄音跟讀到口述，表演整個故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了。長期的訓練，學生克服了膽怯別扭，樹立了自信心與勇氣。

二、利用多媒體進行英語教學

多媒體教學，已經毫不猶豫，不可拒絕地走入了課堂教學中，其圖文并茂，生、形俱佳，可以曲徑通幽，讓學生看和聽都如癡如醉。教學中，我利用多媒體讓每一節英語課動起來、形象起來、發出聲來。通過多媒體豐富多彩的教學，學生的心靈受到了感染和震撼。如：我在教學小學英語第三冊UNIT 14 Our day這一課時，就將Li Lei家一天制成電影式多媒體課件。課堂頓時變得有聲有色，生動有趣。學生們都充滿了興趣激情“看”。課后反饋，學生對單詞記得住，能繪聲繪色模對話。

三、轉變教學觀念

教學觀念的轉變，已經喊了好多年，可我們一些老師，還在抱著老一套的教學觀念不變，我行我素，拒接與先進的教學方式接軌。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節奏的，靈活多樣的，豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教室上課節奏要快，以訓練學生的反應，思維與速度。教育心理學告訴我們，小學生的有意注意時間大多數不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板，節奏慢，就會出現小學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。教學實踐證明，改變傳統的教學觀念，能讓全體學生都動起來，提高他們的學習興致、活躍他們的思維，多方面地培養了他們的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創新能力。小學英語教學相對于其他學科來說，改變傳統教學觀念刻不容緩，因為學生學習的是其他國家的語言，沒有新的教學手段和教學觀念，學生是很難對這個外國話感興趣的。

讓小學英語課堂充滿魅力，是每一個小學英語教師應該考慮和去積極實施的行動，學好了這個外國話，我們才能有與外國充分接軌的機會。