數學教學的有效性

摘 要：：隨著課程改革的不斷深化和發展，如何提高教學的有效性應該成為永恒不變的主題。在小學數學課堂教學中，教師要科學地把握新課標的基本理念，努力提高課堂教學藝術的素養，達到課堂教學的高效、優質。

關鍵詞：關鍵詞；教學有效性；生活數學；有效活動；語言評價；良好氛圍

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-164-01

最近，我校向縣里申報了一個關于“數學教學的有效性”的課題研究，旨在把“有效教學”輻射到我們全縣的各個學校。那么，如何依據數學新課程標準，使小學數學課堂教學既能達到培養學生基本素質的教學要求，又讓學生產生一種強大的內趨力去主動探索數學的奧秘、感受學習數學的樂趣，提高小學數學教學的有效性，從而給自己帶來成功的喜悅呢？

一、聯系生活實際，把社會作為學生學習數學的大課堂

《國家數學課程標準》指出：“數學教育應該努力激發學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯系起來，學習有活力的、活生生的數學”。講來源、講用處，這已經成為當前數學系教育界的共識，教學中，應探索與構建生活數學的教學體系。

二、巧設數學活動，激勵積極參與

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它足以促進兒童好好學習的愿望。學習興趣是學習活動的主要動力。”巧妙的設計豐富的適合學生認知規律的教學活動烘托良好的學習氣氛不僅能更好的實現教學目標，而且能吸引學生積極主動的參加學習。

1、精彩的導入。俗話說：“良好的開始是成功的一半。”一節課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優美樂章的序曲。開始的情境創設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。

本人有幸的聽了黃愛華老師的《24時記時法》，不禁被他智慧的課堂所折服，這節課的導入更是精彩。

師：中央電視臺有一個收視率很高的節目，老師放一段片頭音樂，請同學們猜猜是什么節目？（播放新聞聯播片頭音樂）

生1：新聞聯播 生2：新聞30分。生3：新聞30分是中午播出的，不是新聞30分，是新聞聯播。

師：新聞聯播是在什么時刻播出？

生1：“新聞聯播”播出的時間是7時。生2：“新聞聯播”播出的時間是晚上7時。

師：（板書：晚上7：00）同學們都認為是這個時刻，電視畫面上是寫著晚上7：00嗎？我們一起來看電視。（播放新聞聯播片頭視頻）

生1：不是晚上7時，是19時。生2：19時就是晚上7時。

師：（板書：19：00）19時，這是一種什么記時法？它跟我們說的晚上7時有什么不同？今天我們一起來研究“記時法”。

這個導入就在教學新課前給學生兩個設問，為學生的學習指明了方向。

2、動手實踐活動。新課標指出，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。而實踐活動是培養學生進行探索與合作交流的重要途徑，俗話說的好“聽百遍不如手過一遍”，如第八冊“三角形特性”的教學時，讓學生動手拉三角形和四邊形，在“手感”的比較中初步獲得三角形具有穩定性的認識。如在教學“分數的初步認識”時，可以讓學生動手“折紙”“拼圖”去尋找發現知識，從圖形中抽象出分數。

3、精彩的結課。一堂好課必須“善始善終”。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾。因此，新穎有趣的結尾能給輕松愉快的課堂教學畫上一個圓滿的句號。如一位教師在教學《質數與合數》時，讓學生猜一猜老師的QQ號碼，從高位開始依次是：最小的質數。（2）最小的合數。（4）10以內最大的既是偶數又是合數。（8）

最小的質數又是奇數。（3）既不是質數，又不是合數。（1）

10以內最大的質數。（7）10以內最大的既是奇數又是合數。（9）

師：如果同學們能猜出老師的QQ號，就可以加入我，課后我們還可以在QQ上繼續探討一些數學問題。

這樣的結課，再次激發了學生的學習興趣，鞏固了本課所學知識，增強了學生強烈參與意識，給學生留下了難忘的回憶，從而激起學生對下一次學習的強烈渴望。

1、教師要相信學生，并幫助學生特別是學困生樹立自信心，把他們看成是知識的主動探求者。教師要尊重學生，鼓勵學生提出不同的見解。學生有點滴進步，教師就應給予肯定，即使有缺點甚至是錯誤的，也不要潑冷水、全盤否定。要善待學生的錯，在肯定成績的基礎上引導學生修改或完善。如某同學經我一再提示，仍未能準確的回答提問，我避免了正面批評：“好，沒關系，下課再仔細想一想，老師相信你一定能回答完整的，失敗是成功之母嘛！”。對回答問題結巴或在舉手后欲言又止的學生可以對他說：“不要緊，同學們會再等你一會兒的，慢慢地說。”這樣保護了學生自信心也營造教學的和諧性。

2、利用課堂語言評價，有意識的培養學生的傾聽、解讀、交流的習慣。在課堂中教師千萬不要吝嗇我們的贊揚，要讓學生能夠品嘗到成功的喜悅。

總之，不管我國的課程改革怎樣發展，如何提高教學的有效性應該成為永恒不變的主題。在小學數學課堂教學中，教師要科學地把握新課標的基本理念，努力提高課堂教學藝術的素養，達到課堂教學的高效、優質。