中學(xué)英語教學(xué)的語感培養(yǎng)

摘 要：語感既是對(duì)語言文字豐富的理解力，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)表現(xiàn)力。學(xué)生不同，對(duì)語言感受的深度、廣度、美度、敏度各不相同，語感敏銳者，能準(zhǔn)確地聽出弦外之音，讀出文外之韻，能生動(dòng)地傳遞思維信息，表達(dá)豐富情感。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；語感；興趣；語言知識(shí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-124-02

語言是文化的重要載體，而語感則是語言能力表達(dá)的重要基礎(chǔ)。語感是一種綜合語言的直覺能力，包括對(duì)語音、詞匯、語法、語義、語用等言語對(duì)象的感知和理解的敏感的直覺能力。語感既是語言練習(xí)達(dá)到熟練程度的重要標(biāo)志，也是綜合運(yùn)用語言能力的最高體現(xiàn)。而英語語感是人們對(duì)英語語言（包括英語的語音、語意、語言情感色彩等）的感覺。英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。

英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，因此，在英語課堂教學(xué)中要努力將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化成為言語技能，要把培養(yǎng)交際能力作為外語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，把這一思想貫穿在教學(xué)環(huán)節(jié)之中。發(fā)展成為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

中學(xué)英語教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語的語感呢？我是從以下幾個(gè)方面入手的，設(shè)法有意識(shí)地結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，不斷進(jìn)行學(xué)生的英語語感培養(yǎng)。

一、挖掘教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟語感

語感是建立在一定語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上的，中學(xué)英語的語感訓(xùn)練在語音、詞句、會(huì)話等教學(xué)活動(dòng)中自然有機(jī)地進(jìn)行。

1、在語音教學(xué)中滲透語感 我在語音教學(xué)時(shí)，通過把好語音關(guān)，從而滲透語感。如在字母和音標(biāo)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，讓學(xué)生注意音標(biāo)發(fā)音的細(xì)微差別，將近音字母編成繞口令，希望通過繞口令和諧的音調(diào)，明快的節(jié)奏給學(xué)生以美的感受，自然地滲透語感。

2、在詞句教學(xué)中深化語感 在單詞教學(xué)中，我讓學(xué)生利用已學(xué)的音標(biāo)和拼讀方法，先試讀，在必要時(shí)給予糾正，來提高學(xué)生的拼讀能力。教詞時(shí)，將升，降調(diào)一起教給學(xué)生，遇到雙音節(jié)以上的單詞時(shí)，提醒學(xué)生注意重音，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，以便在讀語句或會(huì)話時(shí)，語調(diào)升、降比較自然流暢。

句子是能表達(dá)比較完整的意思的語言單位。人們?cè)谟靡痪湓挶硎鲆粋€(gè)意思的同時(shí)，會(huì)自然地融入自己的喜怒哀樂等情感，于是同一句話用不同的語氣，采用不同的表達(dá)方式，便產(chǎn)生不同的句意。所以在句子教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感是行之有效的。在句子教學(xué)中，不是單純強(qiáng)調(diào)句子語調(diào)的升降，句子重音，詞語的連續(xù)等語法邏輯處理，還要加入人的思想情感。教學(xué)英語句子時(shí)除了要求讀起來連貫，流暢并用降調(diào)外，還應(yīng)加入自己的感受，從而深化語感。

3、在會(huì)話教學(xué)中提高語感

語言是交際的工具，外語教學(xué)的目的要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地，有目的地運(yùn)用外語進(jìn)行交際的能力。因此，我在自身教學(xué)時(shí)始終努力讓學(xué)生在“用中學(xué)”，傳遞給學(xué)生語言的交際的思想。交際功能是語言最本質(zhì)的社會(huì)功能，培養(yǎng)學(xué)生用外語進(jìn)行簡單交際的能力，必須從理解內(nèi)容和提高學(xué)生語感入手，會(huì)話教學(xué)是最直接，最有效的形式。在會(huì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各種情景讓學(xué)生充分地說，盡情地表現(xiàn)。并且，每單元都流出表演時(shí)間，讓學(xué)生自設(shè)情景，加入動(dòng)作，表情和實(shí)物，進(jìn)行充分交談，以求增加會(huì)話容量，提高學(xué)生的語感。

二、注重朗讀和背誦，培養(yǎng)敏銳的語感

古人云：“書讀百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。”英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，既是語言就必須開口。因此，朗讀、背誦也就成為培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，同時(shí)也是提高聽說理解能力的首要前提。著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們讀透背熟，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語感。”通過多閱讀，多背誦，就能夠更好地理解句子或文章的意思。

大家知道，對(duì)于某一門語言的學(xué)習(xí)，不論是書面的、還是口頭的，模仿過程都是起初學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，而大量的語言信息輸入?yún)s是模仿的關(guān)鍵特征，這種輸入，是英語學(xué)習(xí)的源泉。只有輸入大量的語言信息，學(xué)習(xí)者才能有語言信息的輸出。文章是作者情趣意旨的表現(xiàn)，只有經(jīng)過反復(fù)閱讀，才能對(duì)文章的情趣意旨獲得真切的感受，激起自己的情感潛流，產(chǎn)生共鳴，從中獲得為文之道。理解是背誦的基礎(chǔ)，背誦是理解的高級(jí)階段，是一種深層次的閱讀。背誦是集中大量強(qiáng)化語言信息輸入輸出促進(jìn)語感形成的有效手段。背誦一些英語短語、經(jīng)典段落和課文，不僅僅可以提升學(xué)生積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的英語語感，還可以提高他們的英語綜合能力。因此，我在日常教學(xué)時(shí)盡量要求學(xué)生多讀多背，并且要求他們?cè)陂喿x時(shí)注重語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。每天利用早讀或晨讀閱讀半小時(shí)英語，對(duì)于教材中的對(duì)話基本都要求學(xué)生在課前背出，并在課上組織學(xué)生進(jìn)行形象化的表演。每一種語言都有自己的精神，而傳達(dá)這種精神的媒介就是音調(diào)，再從音調(diào)中體會(huì)出語感。日常教學(xué)中，我經(jīng)常教給學(xué)生一些英語小詩、諺語、小短文等，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而且同時(shí)還有助于把握音調(diào)。另外，我還時(shí)常在班級(jí)舉行閱讀、背誦比賽，組織學(xué)生舉辦英語沙龍，這既提高學(xué)生英語閱讀背誦的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。

三、抓好閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語感

閱讀是學(xué)生接觸語言材料、接受信息、增長智力的一種活動(dòng)。也是提高語感的一種好方法、英語教科書是老師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的工具及典型的例子，教師不禁要講解字詞句的用法、結(jié)構(gòu)，還要教會(huì)學(xué)生品味語句。體會(huì)語感，讓學(xué)生把握文章的深層次語義結(jié)構(gòu)和文章的整體性思想。詞語和句子是組成語言大廈的建筑材料，是構(gòu)成文章的基本單位，教師要認(rèn)真講解。我們要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析、比較和細(xì)細(xì)品味。學(xué)生便對(duì)作者的思想產(chǎn)生了深刻的印象，在反復(fù)閱讀過程中既理解了文章的主要內(nèi)容，又加強(qiáng)了語感的培養(yǎng)。此外，講解課文之后還要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述或縮寫課文。把閱讀和說寫結(jié)合起來。提高綜合運(yùn)用英語的能力。然而，教科書上的閱讀材料畢竟有限，在同學(xué)們有了一定的語法和基礎(chǔ)后，還要大量閱讀課外英語課外材料，這才是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、開拓知識(shí)、發(fā)揮才干和增長能力的廣闊天地。通過大量系統(tǒng)的課外閱讀，使學(xué)生掌握略讀、粗讀、猜讀詞義、句意揣摩等閱讀技巧，提高閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生們所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固，既擴(kuò)充了詞匯量和知識(shí)面，又大大增強(qiáng)了學(xué)生的語感。

四、重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感

學(xué)生在閱讀中得到感知之后，還要進(jìn)一步要求他們進(jìn)行聯(lián)想與想象。進(jìn)行必要的練筆，以此來加以鞏固讀的結(jié)果。在教學(xué)中每學(xué)新的一課，就有必要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行書面練習(xí)。教師應(yīng)做適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握語言表達(dá)的技巧。對(duì)學(xué)生的習(xí)作要重視批改和講評(píng)。將好的習(xí)作作為范文進(jìn)行朗讀，把典型錯(cuò)誤作為改錯(cuò)題寫在黑板上，讓學(xué)生去做。另外，還可以讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，辦英語手抄報(bào)，把寫作當(dāng)成一件快樂的事情去做，變被動(dòng)為主動(dòng)，使語感不斷得到升華和發(fā)展。

五、積累知識(shí)

生活經(jīng)驗(yàn)和自身的知識(shí)積累是語感的源泉，因此，在平時(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)記錄一些有用的詞、短句、精彩的句子和短文，還要讓他們經(jīng)常翻閱和背誦，并在日常生活中多加模仿運(yùn)用，將語言材料內(nèi)化為自己的言語將是積累和豐富語感的重要途徑。總之，緊緊抓住培養(yǎng)學(xué)生語感這條線進(jìn)行教學(xué)，有意識(shí)地結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的語感，就可大大提高學(xué)生的英語水平，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著英語教學(xué)的不斷深入，英語語感培養(yǎng)會(huì)越來越得到廣大教師的重視并在英語教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在英語教學(xué)界，人們常把語感當(dāng)作衡量語言水平的標(biāo)準(zhǔn)。英語語感不僅是理解英語語言的基礎(chǔ)手段，而且是表達(dá)英語語言的重要向?qū)В怯⒄Z語言潛能發(fā)揮的重要媒介物。總之，要想切實(shí)學(xué)好英語，提高學(xué)生對(duì)語言的反應(yīng)能力，學(xué)生要能靈活自如地運(yùn)用，語感是至關(guān)重要的，也就不能忽視對(duì)學(xué)生語感的培養(yǎng)、提高、強(qiáng)化、發(fā)展。所以，我們就要通過一切可能的途徑來培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)語言的感悟能力。

總之，語感是一種難以明狀，但又實(shí)實(shí)在在存在著的非常有用的對(duì)語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到語感對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際能力的作用，充分發(fā)揮學(xué)生生理、心理優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)語感的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，真正地提高學(xué)生的語言交際能力。