初中數(shù)學(xué)課堂的層次化教學(xué)探索

摘 要：在新課程實(shí)施中，如何使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，使數(shù)學(xué)課堂真正成為動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的生動(dòng)活潑、主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，這是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師在新課程改革中面臨的需要迫切解決的課題，也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)不斷的探討，我大膽地嘗試中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的層次化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律，教師在分層次設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，收到了一定的教學(xué)效果。本文著重從探求新知、認(rèn)知新知、應(yīng)用新知、探究新知、拓展新知等方面談?wù)剬哟位虒W(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課程；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；層次化

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-123-02