如何在語文教學中落實素質教育

摘 要：語文教學一定要培養學生溝通、表達、理解能力，通過課堂教學主渠道真正完成素質教育的任務。

關鍵詞：語文教學；素質教育；朗讀

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-109-01

素質教育是以社會發展需要確定教育目標，以人的發展規律構建教育體系，通過創設良好的教育環境，促進學生在德、知、體諸方面生動、活潑、主動地發展。

實施九年義務教育，就是要全面推行素質教育，從應試教育轉向素質教育，小學語文教學大有可為。國際21世紀教育委員會針對21世紀對各類人才素質的要求，在1996年提出“學會生存、學會學習、學會關心、學會做事、學會生活”。這五會的重點是“學會學習”。“學會學習”就是要掌握認識世界的工具，學會學習的方法；需能進行有效的溝通和表達，要有范讀和理解的能力；要有探索和解決疑難的能力；要有獲取、處理和應用信息的能力，要有創新意念；要有發展研究的能力，要做到終身學習，語文素質高低其實就是應用語言文學交流思想，傳遞信息的能力高低。從“學會學習”的要求看，學生的語文學習能力就是學會溝通、表達、泛讀、理解、書寫。因此，提高學生的語文素質必須注重培養學生的語文學習能力。

當前，語文課三段式教學模式普遍存在：一教時教生字，一教時分析課文，一教時總結練習，形式千篇一律，單調乏味，講解分析較多，訓練少，課堂上一些尖子生撐場面，多數學生做陪客，光聽不說，不動腦，不動手。素質教育是面向全體學生的教育，語文課要克服“費時多、收效少”的弊端，針對當前的教學現狀，要求語文課堂教學要充分運用文章的語言材料，切實發揮學生的主體作用，使大部分學生學會溝通，懂得表達，提高理解能力。

一、精心設計問題，幫助學生溝通，提高語文表達能力

提高學生的口頭表達能力常通過課堂提問來完成，所以在課堂教學中的提問，不能是隨便問問。要根據教學目標突破難點、突出重點、精心設計能理解課文內容，理清文章脈絡，揭示課文中心的幾個問題，引導學生參與“讀、思、議”活動，學生在回答問題的過程中，提高口頭表達能力，同時也理解了課文。

對第六冊《石階上的窩窩》一文中的設問，首先明確此文的重點是弄清兩個孩子怎樣認識窩窩的形成，增強觀察意識，理解水滴石穿的道理，教學此課時，我利用插圖，抓重點句提問，文中有這么一句話：“這是怎么一回事”？雖然這句話初讀時看似簡單，但聯系上下文便可體會到：志明和友康發現窩窩，由仔細觀察窩窩的樣子到議論窩窩的形成，引來爺爺指導他們弄清窩窩的成因，理解水滴石穿及其意義，順藤摸瓜地舉出了事例，學生觀察——議論——學文——理解，通過回答問題，把課文的書面語言通過自己的理解，化為自己的口頭語言，加深對課文的理解和提高表達能力。

二、加強朗讀指導，讓學生大膽表情達意

朗讀是一種講求吐音咬字，表情達意的語言活動，學生平時要交流和人溝通，講話吐字清晰，準確地表達意思，朗讀可增強學生的語感，讓學生讀出恰當語速、語調、語氣，對今后提高口頭表達的效果很有好處，郎讀可以創設情境，激起學生情感共鳴，當學生讀出了課文所描寫的美景，沉浸在欣賞美好風光的語境氛圍中，其樂無窮。

重視朗讀、還要充分發揮朗讀對理解課文內容、發展語言的作用，“書讀百遍，其意自現”，我們在課堂上喋喋不休講解和一問一答式組織教學，常削弱課文本身的魅力。成功的朗讀能幫助學生深刻理解課文含意，學生通過朗讀、體會人物的思想，心理變化，加深對人物的理解，指導朗讀中心段時，讓文字描繪的形象和表達的中心統一，學生理解后讀出感情，印象會更加深刻。

三、重視語言文字訓練，提高學生讀、說、寫能力

在課堂教學中，注重語言文字訓練，有助于提高學生的讀、說、寫能力。

如《牛頓在暴風雨中》，在理解課文的同時，穿插了語言文學訓練，句式訓練：“牛頓的頭發被狂風刮得亂蓬蓬的，渾身都被雨水淋透了”改為把字句，并比較句式，通過比較明白了被字句更簡單明確，更能說明牛頓心甘情愿被風刮跑，又通過練習：爸爸彎著腰，縮著脖子，頂著狂風，東走走，西轉轉地尋找牛頓，其中彎、縮、頂三個動詞能互換嗎？為什么？使學生在懂得平時要恰當地運用詞語的同時，也理解了寫爸爸在暴風雨中艱難地行走，寫出了暴風雨的強大，突出牛頓試驗風力的艱險。平時注意訓練學生遣詞造句能力，潛移默化中學生就懂得運用書面語言來準確地表情達意。

又如：在教學《曼谷的小象》一課，用“小象真聰明”、“小象多乘巧”作總起句和總結句，選用課文中的內容和句子，圍繞句子的意思分組練習說一段贊美小象的話的訓練，讓學生說，這是口頭表達能力的訓練，說完讓學生圍繞總起句或總結句寫一段話，這是書面表達能力的訓練，做到了讀、思、議、寫。表達能力的培訓，是在學完句成段的規律和方法后進行的，幫助學生理解語言表達的規律和方法，促進學生語言的規范和表達。

總之，語文教學一定要培養學生溝通、表達、理解能力，通過課堂教學主渠道真正完成素質教育的任務。