農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的問題與對策

摘 要：農(nóng)村未成年人是我國基礎(chǔ)教育的重點，解決他們的問題更是刻不容緩。要根本性地提高未成年人的德育，國家嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，杜絕社會不正之風(fēng)進入家庭，進入校園。德育教育的實施要以校為本，以人為本，因地制宜，因材施教，科學(xué)的發(fā)展，持續(xù)的發(fā)展，讓農(nóng)村未成年人加入到創(chuàng)建和諧社會的潮流中。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；思想道德建設(shè)；未成年人

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-104-01

未成年人是祖國未來的建設(shè)者，是社會主義建設(shè)者的接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。走進今天未成年人的生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不難發(fā)現(xiàn)有很大一部分出現(xiàn)了思想上和行為上的諸多問題。因此，提高未成年人思想道德素質(zhì)，關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。提高未成年人思想道德素質(zhì)，關(guān)系到中華民族的興衰存亡。

在中國的人口現(xiàn)狀是農(nóng)村勝于城市，農(nóng)村未成年人數(shù)量龐大，覆蓋面廣。而農(nóng)村人口的素質(zhì)偏低，思想比較落后，對孩子的教育不夠重視或一點不重視，至使農(nóng)村孩子的思想道德的發(fā)展出現(xiàn)了偏軌。因此，農(nóng)村孩子的思想道德教育顯得尤為突出，思想道德建設(shè)迫在眉睫。

一、農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的障礙

1、家庭障礙——對未成年人監(jiān)護無力

家庭是制造孩子性格的工廠。也是鍛造孩子品質(zhì)的熔爐。父母的一言一行，無不對孩子起到潛移默化的作用。但是在農(nóng)村由于經(jīng)濟水平、文化程度、落后觀念等因素的限制，對未成年人的監(jiān)護十分無力，出現(xiàn)了許多令人擔(dān)憂的問題。

（1）父母外出打工，留守孩子無人監(jiān)護或監(jiān)護無力

近幾年農(nóng)民通過電視媒體，了解到在農(nóng)村干活不管你怎么努力，始終不如在外打工改變家庭經(jīng)濟狀況來得實在、快捷。加上周圍鄰居、城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距的影響。為了讓孩子受到良好的教育，走出山村，在較寬松的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。大批的農(nóng)民大軍隨應(yīng)時代潮流，紛紛涌向城市“淘金”，老人和孩子則留在了家園。

（2）父母農(nóng)務(wù)繁忙，對孩子疏于或懶于管教

有一部分家長整天忙于農(nóng)務(wù)，對孩子的學(xué)習(xí)和思想問題極少關(guān)心或不問津，遇到問題就粗暴地責(zé)打孩子，從不與孩子或很少與孩子溝通，造成父母與子女間的關(guān)系疏遠。孩子毫無管束，為所欲為，養(yǎng)成任性、粗野狂暴的性格。這些孩子往往受不了學(xué)校的約束而輟學(xué)，成為流落社會的問題少年，同時也為家庭帶來經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

（3）父母重成長，忽視心理溝通。

從本村的調(diào)查看，結(jié)果有百分之九十的家長認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好了，就是好孩子。有的家長只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和生活，從不過問學(xué)生的心理問題。當(dāng)孩子犯了錯后，知道后臭罵或毒打，而不與孩子溝通，尋求原因。逐漸孩子從父母那兒得不到關(guān)愛和幫助，變得不信任父母，孤獨的心理傾向，輕生的念頭由然而生。常年在外打工的家長，有的很少打電話關(guān)愛子女，或者不打電話。父母與孩子之間的溝通嚴(yán)重缺乏，在孩子的眼里就根本沒有父母，沒有愛，也就導(dǎo)致他們自私自利的性格曲向。

2、學(xué)校障礙——重教學(xué)，忽視教育

（1）“教育功能天平稱”失去平衡。我國未成年人的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義主義接班人和勞動者及和諧社會的創(chuàng)建者。在學(xué)校教育中德育與智育應(yīng)該是同步提高，科學(xué)協(xié)調(diào)地發(fā)展。然而，在農(nóng)村小學(xué)中，重教學(xué)輕教育的失衡狀況一直未得到根本性的改變。

在這種局面下，智育至高無上，德育屈居于后，陷于“說起來重要對教學(xué)成績意義較少”的尷尬境地。這樣造成的后果是學(xué)生的書包重了，學(xué)習(xí)時間充分了，成績提升了，道德滑坡了。教師們常發(fā)感慨：“現(xiàn)在的學(xué)生難教，膿包較多，一代不如一代了！”但又不能不屈服于“以考試分?jǐn)?shù)定成敗”的教學(xué)觀！德智失去平衡。德、智、體等全面發(fā)展的素質(zhì)教育何以推行，小學(xué)德育的首要地位無形中彰顯。

（2）“優(yōu)質(zhì)教育”造成學(xué)生逆反，道德匱乏。近幾年來，教育教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的教學(xué)新理念逐漸形成教育行風(fēng)。教育主管部門對教師實施優(yōu)異者，給予物質(zhì)和精神鼓勵。由于廣大教師追求教學(xué)成績，片面地理解教學(xué)新觀念，對優(yōu)生“快馬加鞭”，差生“走馬觀花”。優(yōu)生的成績上去了，道德水平卻出現(xiàn)了滑坡；差生在教師的輕視下逐漸產(chǎn)生逆反心理，覺得自己已經(jīng)被教師放棄了，沒有希望了，自暴自棄的性格日趨凸顯。

二、改進農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)的對策

1、建立家校的溝通橋梁，加強家庭監(jiān)管力度

（1）溝通是學(xué)校教育進步的動力。學(xué)校要利用全校家長會，向家長介紹學(xué)生的發(fā)展近況。家長也要了解子女的動態(tài)，跟進教育。（2）家庭是未成年人成長的搖籃，是孩子生命的港灣。作為家長應(yīng)肩護起對孩子的撫養(yǎng)教育義務(wù)。發(fā)展家庭經(jīng)濟固然重要，但如果為掙錢而荒廢了孩子的一生，實際是得不償失。建議外出打工的父母，至少要留一方在家，擔(dān)當(dāng)起監(jiān)護子女的義務(wù)。學(xué)校應(yīng)加強與家長的聯(lián)系，通過家訪、電話、聯(lián)系卡等方式與家長取得聯(lián)系，時刻關(guān)注未成年人的思想動態(tài)，及時矯正孩子的不良行為。家長對當(dāng)代青少年的影響與教育，有著重要的地位與作用。

2、擺正學(xué)校德育教育的位置，提升德育的地位

農(nóng)村孩子的教育很大是來自于學(xué)校。學(xué)校要把教學(xué)和教育擺在同一發(fā)展位置上，主抓教學(xué)的同時，狠抓學(xué)生的德育教育。德育教育的實施者是教師，教師的素質(zhì)決定學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要做“人師”，做心理健康之師。

（1）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀。在精神的層面上，教師應(yīng)該改變“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的舊教育觀。把教育教學(xué)看作是充滿樂趣、快樂與幸福的過程，用積極樂觀、向上、健康的心態(tài)與精神面對生活和學(xué)習(xí)，面對學(xué)生，感染學(xué)生，使學(xué)生在獲得知識的同時，獲得精神的解放。

（2）擁有健康的心理。人們常說：“有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。”教師的心理健康至關(guān)重要，在交通不便的農(nóng)村，教師的影響超于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，再得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。所以教師要做到“四個學(xué)會，兩個培養(yǎng)”。

教師只有這樣做，學(xué)校的德育工作才能落到實處，才能真正地做到教育和教學(xué)同步，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。