讓數(shù)學教材變得“無用”起來

摘 要：教材，是每位數(shù)學教師必不可少的文本之一。教材中編排的例題、習題都是根據(jù)每個學段的教學目標精心選擇和設(shè)計，在內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式上充分展現(xiàn)數(shù)學課程標準的精神，凸現(xiàn)了“貼近兒童生活”、“強化過程體驗”和“注重探究發(fā)現(xiàn)”等一些價值取向，為教師的教學指明方向。作為教師，每天的教學，究竟該如何看待手中的教材，如何使用教材中的教學內(nèi)容，真正為學生的學服務(wù)。教材猶如燈塔，照亮我們教學前行的方向，教材又像是起跳板，是提供給師生學習內(nèi)容、學習活動的一種材料和介質(zhì)，是一種重要的課程資源，但不應(yīng)該也越來越不可能成為唯一的課程資源。教材是有用的，又是無用的，教材的“無用”是教師對教材文本的超越。

關(guān)鍵詞：教材；燈塔；超越