小學生作文分段式教學

摘 要：小學作文是小學語文教學中的重點和難點，對于山村小學的孩子們來說，是特別頭痛的問題。他們認為作文難寫，開頭難，內容難，結尾更難，對作文失去信心，不樂于寫作文。老師絞盡腦汁，結果還是收效甚微。如何進行小學語文作文的教學？本文就小學生作文教學的有效方法做了探究。

關鍵詞：分段式；訓練；過渡句；整合

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-060-01

小學作文是小學語文教學中的重點和難點，是小學語文教師教學中感到十分棘手頭痛的課題。小學生作文水平提高的同時，小學生的語文成績也隨之提高。所以，小學作文水平的上升成了提高小學生語文成績的關鍵。作文教學水平不高已成了長期困擾我校作文教學的嚴重問題。許多農村小學生對作文不感興趣，都認為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文。寫出來的作文，或不新穎，平淡無奇；或沒有好的開頭；或沒有好的結尾；或內容不具體，語句不通順。我在多年的教學中，用盡了各種方法，結果都收效甚微。 “作文教學應切近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”。后來經過我對小學作文教學多次嘗試、實踐、總結，以及有效的探究后，我把作文分段式教學運用于教學中，效果顯著，學生的作文水平得到了很大的提高。

小學作文分段式教學就是把作文分成作文題目的訓練、開頭和結尾的訓練、正文的訓練、過渡句的訓練幾個階段，最后再進行整合的訓練，形成一篇完整、完美的作文。下面結合自己的教學實踐談談我的分段式作文教學。

一、作文題目的訓練

作文的題目是文章的眼睛，也是讀者對文章的第一印象，特別是自擬題目的寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。一個新穎、獨特的作文題目，能讓人眼前一亮，引起想讀下去的欲望，給人一個美好的第一印象，特別是給閱卷老師留下了想打高分的愿望。這正如一個人給別人留下了一個美好的第一印象后，交往起來、辦起事來都很順利，可以達到事半功倍的效果。因此，我在教學實踐中首先是訓練學生的作文題目。首先給出作文的要求或題材，然后讓學生認真思考后，構思一些新穎、獨特的作文題目，最后進行交流、評比，選出一些好的題目讓學生積累，拓展思路，以備后用。

二、作文開頭和結尾的訓練

作文的開頭和結尾是文章的頭和腳，是作文必不可少的重要環節。一個良好開頭和結尾，是評判一篇作文好壞的重要因素，也是閱卷老師能否給出高分的重要因素。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。俗話說：“萬事開頭難。”寫好作文的開頭和結尾，就等于作文成功了一半，讓學生明白原來作文是這樣的容易，并不是想像中的那么難。我在教學實踐中，對學生進行了開頭和結尾的專題訓練，收到了巨大的效果。把作文分成寫人、敘事、寫景、狀物幾大類，每一類都進行專題訓練，讓學生只寫開頭和結尾。這樣一來，降低了作文的難度，學生的興趣也大大提高了，都紛紛爭著完成。最后進行評比和展示，對于寫得好的同學給予表揚和鼓勵，對于寫得不好的也給予一定肯定和鼓勵，并讓其參觀、學習，掌握寫作方法。

三、作文正文部分的訓練

作文的正文部分是文章的軀干部分，是構成一篇文章的主體，是不可缺少的部分。有了一個好的題目，一個好的開頭和結尾，再加上一個好的內容，這樣就構成了一篇完美的文章。在教學實踐中，我同樣把作文分成寫人、敘事、寫景、狀物幾大類，根據寫作的要求和特點分類進行訓練。如敘事類作文，就是要求把一件事敘述清楚，內容具體，語句通順。首先讓學生明白事敘文章的“六要素”：時間、地點、人物、起因、經過、結果。然后讓學生進行構思梳理，按一定的順序把事情完整地表達出來。最后進行修改，注意語言的提煉，可以運用一些好詞佳句和合適的修辭方法。這樣一個好的軀干部分就形成了，再加上前面的好題目、好開頭、好結尾，就成了一篇好作文。

四、過渡句的訓練

作文的過渡句是文章的七筋八脈，是連結各部分的紐帶。好的過渡句在文中起到承上啟下的作用，可以使文章結構嚴整，聯系緊密。在好題目、好開頭、好結尾、好內容的基礎上無疑是“錦上添花”，使文章更加完美。在教學實踐中，我讓學生學習一些好的文章過渡句，領悟過渡句的作用和寫法，并進行訓練，最終達到了較好的效果。

五、作文的整合階段

作文的整合階段就是把作文的好題目、好開頭、好結尾、好內容、好過渡句進行完整的搭配組合，形成一篇完美的好文章。但在實際運用中，切忌生搬硬套，亂組濫合，以免形成“前言不搭后語”、“牛頭不對馬嘴”等文章。在教學實踐中，我要求學生在有了好題目、好開頭、好結尾、好內容、好過渡句的基礎上，做到以幾點：(1)按要求選好題。（2）確立中心。（3）構思作文素材。（4）擬定寫作提綱。（5）按寫作提綱撰寫作文。（6）修改、評議、展示。這樣一來，我們班的作文興趣和作文水平整體提高了，達到了較為理想的效果。

總之，只要老師善于走進學生的生活世界和心靈世界，教給孩子合適的寫作方法，化整為零的分段式作文教學可以讓孩子們輕松寫作，愉快亨受寫作的樂趣。