識字評價創新的一點嘗試

摘 要：我們要不斷的變化評價形式，不斷改進評價辦法，讓評價貼近學生的學習生活，充滿童趣激情才能讓學生保持學習的積極性，讓他們在發展中實現個體價值。

關鍵詞：識字；評價；沖關；游戲

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-046-01

識字是閱讀和作文的基礎，也是教學的重點，如何對學生進行這部分的評價？我在教學實踐中做了一些嘗試，

一、活力識字沖關巧評價，激勵學生扎實有效地進行識字學習

在一年級上學期，我將8個單元分成三部分進行分階段沖關，每沖關一階段頒發識字沖關證書。紅色的證書有名片那么大，上面富有藝術性的沖關成功字樣，通過的學生在上面填寫他們的姓名，后面還有老師的親筆簽名。隨著項目的實施學生很看中識字沖關證書，一石激起千層浪，學生的識字興趣日益高漲。我還為他們舉行了頒發證書儀式。獲得證書的孩子手捧著證書站在講臺上，那自豪的樣子真是讓人難忘。尤其是那些識字困難的學生獲得證書時臉上那甜甜的笑容，讓我也為他們經過努力所獲得成功而感到高興。

二、巧用“涂色”小游戲，開展識字“尋寶”活動

第二學期開學，我看到學生很愿意做“涂色”小游戲，于是我將所有單元的課文題目隱藏在一張識字尋寶圖中，按照書上課文的順序到最后可以找到一個大鉆石。尋寶游戲是這樣的：每當學生掌握了一課的生字，便可以將課題涂色，學生過生字的時間不同，涂的顏色也不同：生字學完后當天過關的涂綠色，第二天過關的涂紅色，以后過關的涂黃色。這樣以來學生們的識字積極性很高，前幾單元生字似乎沒費什么勁全班都涂上綠色。特別是識記生字困難的學生，常常放棄中午休息的時間來過生字關。但我也發現有些孩子似乎沒有什么熱情，這些孩子本身早期教育就好，識字量大，每一課的生字過關根本就不在話下。這使我不禁想到新教材在考查識字方面鼓勵學生提前考查，我何不讓這些孩子提前“尋寶”？于是，在識字尋寶的游戲中多了一條規則：如果沒有學習新課生字之前將課文中的生字認識了，可以在涂綠色的基礎上畫一個小紅旗。這像一枚小炸彈，在我們班爆了！學生識字積極性空前高漲，小紅旗不僅帶動了識字量大的孩子，中等孩子甚至那些識字有困難的學生也為了小紅旗在課后自學了生字。而那些已經提前過生字關的同學也成了我的小助手幫助我進行識字過關?，F在全班大部分同學在課程結束之前都能獲得識字沖關證書，剩余學生在課程結束時獲得識字沖關證書。

只有不斷的變化才能吸引孩子，學生們為什么這樣順利的通關呢？這緣于他們對考查形式充滿興趣!興趣是最好的老師，評價中也應當以學生的興趣為主，充滿童趣，不斷變化的評價方式可以調動學生的學習積極性，成為他們學習的動力，使他們獲得發展。我們只有不斷的變化評價形式，不斷改進評價辦法，讓評價貼近學生的學習生活，充滿童趣激情才能讓學生保持這種學習的積極性，讓他們在發展中實現個體價值。總之，教師要巧妙的利用多種識字評價方法來激發低年級學生的識字興趣。