如何加強中專學校學生的安全保衛(wèi)工作

摘 要：區(qū)別于由中學升入高中的學生，中專類學生是一個更為特殊的一個群體，本文將主要從當代學校的主要問題結(jié)合中專類學生的特點，進行剖析，試圖找出一條適合中專類學校安全保衛(wèi)工作的道路，對促進中專類學校的安全保衛(wèi)工作有一點的指導意義。

關(guān)鍵詞：安全保衛(wèi)；文化建設；制度建設

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-036-01

中專學生，相對普通高中的學生而言，本身更具有自身的特點，在畢業(yè)后直接進入社會工作而言，學校教育的特點和對他們自身素質(zhì)與適應力的要求更高。因而，加強中專類學校學生的安全保衛(wèi)工作尤為重要，本文首先從校園內(nèi)主要的安全問題入手，再逐漸深入，探討解決問題的方法的方向。

一、校園存在的主要安全問題

學校作為社會構(gòu)成的一部分，尤其是現(xiàn)在學校與社會的交流日益密切，校園安全問題與以往有著很大的差異，與社會有著很大的聯(lián)系。當前，校園安全存在的主要問題有交通安全、火災事故、盜竊案件、刑事案件、意外傷害事故，以及其他類型的安全問題，如傳染病、食物中毒、自殺等。

面對著一系列的校園安全問題，尤其目前校園安全問題呈現(xiàn)上升趨勢下，如果想更好地處理好校園安全問題，首先必須分析原因，找出校園安全問題存在且日益嚴重的主要原因，才能認清當前問題的源頭，進一步明確安全保衛(wèi)工作的重點和方向。鑒于當前社會和校園的安全問題，主要從學校的內(nèi)外部環(huán)境因素進行。

二、校園內(nèi)部環(huán)境復雜

1、校園外部環(huán)境復雜

隨著教育體制的改革，學校與社會聯(lián)系越來越密切，交流往來越來越頻繁，校園已經(jīng)成為社會經(jīng)濟文化發(fā)展的催生地。 看重學生這個特殊的消費群體，學校周邊的網(wǎng)吧等娛樂場所盛行，造成學校周邊環(huán)境復雜，以及對學生正常的校園生活造成不良影響，同時，也給學校的安全保衛(wèi)工作帶來的負面影響。

2、學校自身安全保衛(wèi)工作滯后

因為學校內(nèi)部的安全保衛(wèi)部門基本上沒有執(zhí)法和偵查刑事案件的權(quán)力，因而在處理校園內(nèi)的一些安全事件，并不能獨立處理，并須依托當?shù)氐呐沙鏊窃诰唧w工作中，由于校園內(nèi)發(fā)生的案件經(jīng)常是案件簡單、涉案金額較少的治安事件，公安部門很少有精力立案調(diào)查，最終是久拖無果，這也造成師生的抱怨，同時，在一定程度上了也削弱了安保工作人員的工作熱情。加之，安保人員的工作時間經(jīng)常是節(jié)假日無休，經(jīng)常性加班，也造成了安保人員對自身工作的倦怠感。另外，安保工作還依照原有的工作模式，并沒有借助校園環(huán)境與生具有的精神文化氛圍，創(chuàng)新利用現(xiàn)有的文化基礎，對師生進行有效地安全文化教育。

三、中專學生特點分析

校園的安全問題具有普遍性，但是也具有其特殊性，不同區(qū)域、不同的學校人員主體，校園的安全問題也有著自身的區(qū)別。因而針對中專學校而言，研究中專學生的心理行為特點，對于加強中專學校的安全保衛(wèi)工作具有重要意義。

目前，中專學校相對以往而言，已經(jīng)有著不同的意義和特點，中專學校的學生也是一個特殊的群體，他們一般是在初中時期，成績不是很理想，在中國目前的教育體制下，很難持續(xù)接受教育實現(xiàn)步入社會。因而，在很大程度上，這一批學生在心理上可能會存在一定的缺陷。他們的心理和行為有著一定的共同點。

四、中專校園安全保衛(wèi)工作

1、加強校園安全文化建設

校園安全文化建設，是基于校園文化氛圍重要的防治校園安全問題的重要手段。校園安全文化建設，也是豐富校園教育，促進校園安全的長期有效地價值體系的終于好建設。校園安全文化建設，應該包括從觀念教育到制度化建設的文化建設。（1）校園安全文化觀念和教育建設。校園安全文化觀念和教育，從傳統(tǒng)意義上的人身安全教育，已經(jīng)逐步豐富。面對當前的校園安全問題，以及中專學生的特點，中專學校的安全文化觀念和教育建設，心理輔導、法律法規(guī)的普及教育，以及災難時的自我保護等應急常識。因而，當代的校園安全文化內(nèi)容更加廣泛化，對校園的安全建設要求更高，因而在觀念上，首先要樹立正確和科學的文化觀，關(guān)注安全問題，才能防患于未然。

在校園安全文化建設中，重要的組成部分就是學校安全保衛(wèi)部門。校園安全文化觀念的教育建設，對安全保衛(wèi)部門的工作有了更加嚴格的要求。要求安保人員必須具備較高的文化素質(zhì)和相對應的處事能力。適應現(xiàn)代化發(fā)展的需要，校園安全建設也不斷向現(xiàn)代化方向發(fā)展，因而，學校安保人員如果不加強學校，就不能借助校園的文化資源，加強自身業(yè)務的拓展，更加不能當好校園安全文化教育建設的建設者。

2、校園安全制度建設

制度不嚴，管理不善，是造成校園安全事件的主要原因。只有高效處理校園的安全事件，才能加強師生對學校安保部門的信任，增加安保人員的工作積極性。從門衛(wèi)制度到校舍安全管理制度，從人身安全到交通安全、食品安全，都是完善校園安全保衛(wèi)工作的重要內(nèi)容。建立起從事件預防教育，到事件發(fā)生的應急處理制度，再到事件總結(jié)匯報工作，首先從縱向建立起一條處理問題的流程制度。其次，在事件處理的每個環(huán)節(jié)，從學校內(nèi)部的機構(gòu)溝通到與校外公安部門的聯(lián)系，在制度上進行確立到保障，這在一定程度上，建立起事件處理責任人制，節(jié)約和有效利用了現(xiàn)有資源，較快地處理好校園內(nèi)部的應急事件，減少不良事件所帶來得負面影響。

一個交叉網(wǎng)狀的校園安全制度建設，是校園安全文化建設有限的支柱保障。觀念教育和制度建立，可以有效地防治危害校園安全事件的發(fā)生。