高職高三數(shù)學教學之我見

摘 要：根據(jù)學生的實際情況以及考綱要求制訂整年教學計劃，吃透《考綱》，把握數(shù)學命題的方向，以《雙基》為主，精心設計例題與練習，教會學生學生總結、反思，同時及時處理學生答卷問出現(xiàn)的問題，提高高考質量。

關鍵詞：高職高考；教學計劃；考綱；數(shù)學教

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-022-01

高職高考在廣東省已進行了十多年，我校在近十年高職考中也取得了良好的成績，升學率排在順德區(qū)前三名，單科前十名也不少，其中數(shù)學科成績占了很大的優(yōu)勢，幾乎每年數(shù)學科平均分都排在語數(shù)英三科的前茅。近幾年來筆者一直擔任學校高三數(shù)學教學，下面是本人針對近幾年來學生的情況與教師如何從教的一些體會。

一、分析近年來學生的基本情況

在辦公室經(jīng)常聽到老師們埋怨我們的學生一屆不如一屆，學生的素質一屆比一屆差，確實如此，大多數(shù)學生入學成績低于50分，數(shù)學成績極格的只有極少數(shù)；因此，給我們的教育教學帶來了很大的困難，但是我們只能面對現(xiàn)實，多想法子教好每一位學生是我們義不容辭的使命。從語數(shù)英三科來看，數(shù)學科成績最易提高，大部分同學經(jīng)過高三年級整年的總復習學習，數(shù)學成績可提高六十分以上，最大幅度可達一百一十分。

二、恰當制訂整年的教學計劃并嚴格執(zhí)行

筆者認為要想完成教學任務，必須要有一套完整的教學計劃，所以每年接手一個新組合的高職升大班，必須先模底了解學生情況以及高職高考考綱要求，然后合理制訂一年的教學計劃；第一階段，全面復習階段，大約5個月，這段時間按章節(jié)過關復習，從基本概念、基本定理、公式出發(fā)，緊靠考綱，把握教材，扎扎實實對知識進行梳理，使之系統(tǒng)化；第二階段，專題訓練階段，大概一個多月時間用來進行各類專題訓練，提高學生綜合應用能力；第三階段，模擬考試、查漏補缺階段，大約一個月，通過模擬考試、綜合訓練、查缺補漏檢查學生對知識的掌握情況和提高學生的應試能力，發(fā)現(xiàn)問題及時補救；第四階段，時間測試階段，高考前功10左右，在規(guī)定時間內(nèi)完成15題選擇題、5題填空題，訓練4次左右，讓學生更好把握客觀題的考試時間，增強學生的自信心。

三、分析研究《考綱》及《考試說明》，把握數(shù)學命題的方向，靈活組織教學

1、吃透《考綱》及《考試說明》，把握數(shù)學命題的方向

作為高三數(shù)學教師筆者認為必須認真分析研究《考試說明》和《教學大綱》，既要關心《考試說明》中調(diào)整的內(nèi)容，又要做到不超綱。例如，2011年高職考數(shù)學增加了《概率與統(tǒng)計》的內(nèi)容，這是與以往不同的，作為教師要根據(jù)《考試說明》及時補上相關內(nèi)容，同時結合上一年的高考數(shù)學分析報告，進行橫向和縱向分析，找出命題的變化規(guī)律。例如，前幾年考查充分必要條件時是以方程或等式形式來進行考查，而近幾年是以不等式的形式進行考查。

例如：2010年13題：“設 且 ”是“ 的（ ）

A、充分非必要條件B、必要非充分條件C、充分必要條件 D、既非充分也非必要條件

2011年12題： 是的（ ）

A、充分非必要條件B、必要非充分條件C、充分必要條件 D、既非充分也非必要條件

這兩題考查的知識點非常相似，萬變不離其中，此類考題幾乎每年都有一題，所以值得我們?nèi)リP注，只有正確的把握命題的趨勢，才能更好提好數(shù)學科成績。

2、以《雙基》為主，靈活組織教學

雖然學校在高一、高二都有按排數(shù)學課，但由于專業(yè)課較多而且實訓課也比較多，所以一般來說在高一、高二只學了四章的內(nèi)容，而且僅學了很簡單的一部分，離高考還是有很大的距離的。因此數(shù)學課的任務比較重，雖然時間緊，但絕不可因此而脫離教材，從整體上把握教材，明確每一章、每一節(jié)的知識在整體中的地位、作用。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變。

3、精心設計數(shù)學課的例題與練習

選題要遵循以下原則：

（1）典型性原則：問題有助于鞏固基礎知識、基本方法、提高基本技能，解題方法典型。（2）層次性原則：問題難易兼顧，具有良好的層次性，便于不同程度的學生各取所需；（3）綜合性原則：作為教師要適當選擇一些綜合性較強的例題來進行分析講解，以培養(yǎng)出更優(yōu)秀的尖子生。因為高職高考最后一道解答題一般綜合性較強，考查較多的知識點或數(shù)學方法。

4、教會學生學會總結與反思

雖然數(shù)學是以訓練為主，但我們不提倡題海戰(zhàn)術。筆者認為平時注意總結及反思，在教學過程中解完某類題目能及時總結，歸納，或讓學生反思，逐步積累經(jīng)驗，就可以提高解題能力。

四、正確分析學生答卷中出現(xiàn)的主要問題

每次月考或模擬考后，我會認真分析學生答卷情況，統(tǒng)計選擇、填空題每一題錯的人數(shù)，對人數(shù)較多的題目要加以強化，只有少數(shù)幾個同學錯的要了解每個同學錯的原因及時改正，爭取今后不要有同樣的錯誤。解答題也要分析學生錯誤的原因，是計算錯、公式記錯、還是不理解題目等，然后加以強化。