淺談Illustrator課程的幾點教學嘗試

摘要：著名心理學家皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”對學生來說，“興趣”則直接影響學習效果。而學習興趣的產生和強化都依賴于教師的激發和培養。

關鍵詞：寓教于樂；學習氛圍；案例法

如今，一則產品廣告的好壞直接關系到產品的銷量，好的廣告能吸引用戶去購買其宣傳的產品。在設計廣告的時候可以用的軟件有很多，諸如Photoshop、Illustrator等等。平面設計專業的學生畢業后將主要從事廣告設計方面的工作。能否靈活使用這些軟件設計出吸引眼球的作品，將決定學生事業能否成功。如何讓學生在輕松的氛圍中掌握技能呢？

早在2000多年前，孔子就提出“寓教于樂”的原則，寓教于樂的基本含義就是教師通過操縱教學中的各種因素來引發學生懷著快樂情緒來進行學習。把教學活動放到學生的潛能和學習原動力上，讓學生最大可能地感受到學習過程的樂趣，努力提高學生的文化素養，促進其知、情、意的全面發展。

那怎樣才能“寓教于樂”呢？就Illustrator這個軟件談談我的

淺見。

一、創造快樂

教師要挖掘學生的潛力，創造快樂的學習氛圍。作為世界上首屈一指的圖像處理、設計和制作工具，Adobe Illustrator在電腦矢量圖像處理軟件中，始終占據著不可動搖的地位。正是因為Illustrator的圖像處理功能異常強大，編輯手段和技巧層出不窮，所以想熟悉Illustrator的各種功能就不可能一蹴而就，只有多學、多練、多體會，才能展開創意和想象力的翅膀。

世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發現每一位學生的天賦、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件。學生都有自身的特點，具有潛在創造力，但表現出來的形式千差萬別，如何發現每個學生的天賦，加以適當引導，激發其潛在創造力，是教師在教學中的一個難題。在教學中，應充分利用鼓勵機制，使學生暴露出其特長及不足，以便充分認識學生，加以正確引導，精心培育其特長發展；同時，引導學生理解性記憶，培養學生自學能力，使學生認識到個人學習的必要性，這是他人不可替代的。讓學生自己發現問題，解決問題。讓學生真正成為課堂的主人。

二、引導快樂

興趣是最好的老師，是學生學習的最大動力。因而在課堂教學中，應該注重培養學生的興趣。電腦作為一種新的媒體，具有色彩艷、動感足、容量大的特點，能使教學更形象、生動，更富有趣味性。教師應牢牢抓住這一點，想方設法充分激起學生的好奇心，使教學取得事半功倍的效果。例如，在Illustrator教學過程中，不要盲目地學習工具的用法，而是要先讓學生欣賞用Illustrator軟件處理出來的優秀作品，如，演唱會廣告傳單、商業性圖片。通過對圖片的欣賞及解說，同學們一個個興致勃發，學習格外投入。

三、享受快樂

教師應充分利用現代電教手段，進行當前實用案例教學。案例法是將需教授的內容，化解到具體獨立的實例制作之中。教師在多媒體計算機上對制作的實例進行分析，而學生結合自己的生活經歷展開自由想象，設計出各自的風格，學生的創造性得到了充分發揮。這樣既關心了學生，又讓學生學到了技術，學生能不開心接受嗎？課堂的氣氛由教師開心地教到學生開心的學，進而促進教師更開心地教，最終達到你快樂，我也快樂！

四、挖掘快樂

教師應盡量做到“取名”新穎，勾起學生的懸念。傳統教育有很多弊端：忽視學生的主體作用，采用注入、灌輸式讓學生死記硬背。這樣培養出的學生很難將知識融會貫通，學生沒有靈活運用的能力，更沒有創新意識、創新能力，與教育現代化的要求存在著嚴重的不適應。而現代教育技術生動、形象、感染力強，易于激發學生的學習興趣，促使學生積極地參與教學過程，從而提高了教學效益。其中制作主題取名很有學問，如果只是照本宣科，學生早就看厭了，你還在課堂上講，效果會好嗎？我所采用的方法是，不管做什么實例，必須反復斟酌主題的“名字”，有了新穎的名字，學生學得興致盎然，樂此不疲。

五、鞏固快樂

蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”因此，教師在課堂教學活動中要注意滿足學生這種成長過程中的

自我需要，增強憑借教材的意識，把完成學習任務的過程看作是取得勝利果實的過程，將學生置身于發現者、研究者、探索者的情境中，展示自我探索的成果，同時讓學生及時看到自己的進步，感到成功。

是否寓教于樂，以樂促學，使學生快樂地投入學習，直接關系到教學質量和效率的高低。總之，我們不僅要把Illustrator軟件知識傳授給學生，還要培養學生的科技意識和科學技能，讓學生感受到汲取知識的快樂。只有這樣，才能真正把教育推向前進，最終做到師生互樂、寓教于樂。

參考文獻：

［1］劉德恩.職業教育心理學.華東師范大學出版社，2001-04.

［2］職業教育學.教育科學出版社，2002-01.

（作者單位 江蘇省溧陽中等專業學校）