如何快速成長為優(yōu)秀的教師

摘要：教師成長一直是教師最為困惑的話題，作為一名教師，如何快速成長為一名優(yōu)秀的教師，如何成為一名專家型教師？首先要讓讀書成為一種習慣，其次是讓終身發(fā)展成為自己的成長目標，第三是讓優(yōu)秀成為自己的理想，只有這樣，教師才能快速成長為優(yōu)秀的教師。

關(guān)鍵詞：快速成長；讀書；習慣；終身發(fā)展

當我們坐在寬敞的禮堂聆聽名師的教誨，當我們打開網(wǎng)絡(luò)研讀專家的理論，當我們躺在床上欣賞精彩的課品，作為老師的你，是否被一種激情所感染？是否被一種成功所觸動？是否被一種燃自心底的火蒸騰得難以平靜，難以入眠？只要是熱愛教育這方熱土的老師，都不愿自己的工作平平淡淡，都愿意在教育教學領(lǐng)域留下自己的足跡。那么，怎樣才能快速成長為優(yōu)秀教師呢？筆者根據(jù)20年的從教經(jīng)驗以及學習所得，談幾點自己的感悟和收獲。

一、讓讀書成為一種習慣

有位教育家說過：“讀書是和有智慧的人對話?！弊鳛橐幻處煟瑩撝虝说闹厝?，我們不僅要給學生傳授正確的知識，更要教育學生如何做人，如何肩負起建設(shè)祖國的重任，如果我們僅僅拿著一本教科書與學生對話，僅僅用有限的課堂知識去教育學生，在我們的教育生涯中一定會遇到很多障礙?，F(xiàn)在的科技發(fā)達，社會發(fā)展日新月異，我們教師更要不斷地通過讀書來開闊自己的視野，提高自己的認識，增加自己的學識，讓自己在教學工作中得心應(yīng)

手。大凡事業(yè)成功人士，都把讀書作為自己的第一愛好。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師若不讀書，若沒有在書海中

的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去了意

義”。因此，教師應(yīng)該讓讀書成為我們的一種習慣，讓書籍成為我們成長的航標。

二、讓終身發(fā)展成為自己的成長目標

北京師范大學教育管理學院的蘇君陽教授，曾提到教師的四個發(fā)展層次，第一層次是較低層次，教師能勝任教學，滿足學生基本學習需求；第二層次是合格層次，能駕馭教學，能夠較好地因材施教，成為教學中的骨干；第三層次是較高層次，能研究教學，追求教師在教學工作中個人價值的實現(xiàn)，在學生的成長中求得自我發(fā)展；第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學習，博采眾家之長，創(chuàng)造自己的教學實績和構(gòu)建理論研究特色，成為“學者型”的教師。目前工作了六七年的教師，一般都是在第二層次和第三層次之間晃悠而已，而要成為最高層次的教師，就要樹立終身學習、終身發(fā)展的目標。

中國青年政治學院中文系黨總支書記丁少華老師特意提出了教師成長的因素：聽專家講座，占成長因素的7.8%；學習進修占成長因素的11.8%；自學占成長因素的19.7%；實踐與反思占成長因素的60.7%。可見，一個教師的終身發(fā)展，反思占的分量是非常多的。我特別喜歡看一些特級教師的教學案例，以及他們每節(jié)教學案例后的自評，特別是詩意語文的踐行者王崧舟老師的教學案例，我一節(jié)也不錯過，每次看完一堂教學實錄我都會為王老師精彩的課堂語言、精巧的課堂設(shè)計拍案叫絕，可是每堂我認為天衣無縫、精彩絕倫的教學，王老師都能找到自己需要提高、改進的地方，我不禁嘆服王老師的嚴謹治學、不禁嘆服大師們的精雕細琢，如果我們每一位老師都能夠像這些大師一樣多花些精力反思自己的教學、反思自己的教育，成長怎能不快？提高怎能不快？

三、讓優(yōu)秀成為自己的理想

不管如何，學生不會因為我們對他漠不關(guān)心而放慢他成長的步伐，因為總是有優(yōu)秀的教師在鞭策著他，在激勵著他，促進他們對世界的理解和認知！讓優(yōu)秀成為我們的理想，并讓這個理想成為我們不懈的追求。

北京育英學校的校長是33歲就成為全國特級教師的于會祥老師。于校長有些言論非常值得我們思考：做學校就做最有價值的學校；要把不可能變成可能，有些事情關(guān)鍵是你敢不敢去做，做了，就有可能，不做，永遠沒可能。于校長就是這樣一名教師，他進入學校成為一名教師之后，就給自己不斷地確定奮斗目標，通過自己的努力，一步一個腳印地實現(xiàn)著自己的目標。1984年工作，1998年就被評為全國特級教師，讀書、學習、寫作、思考就是他的現(xiàn)實生活模式。我們通過不間斷的學習，去思考、去總結(jié)、去提煉、去發(fā)展、去創(chuàng)新，做一名有獨特見解、有一定見地的優(yōu)秀教師。

最后，讓我們時刻銘記清華附中趙謙翔老師的叮嚀：敬業(yè)源自責任心；創(chuàng)業(yè)源自智慧心；樂業(yè)源自覺悟心。愿我們每一位名師都能真正做到：敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)，做一個快樂的躬耕教育的踐行者，早日成長為優(yōu)秀的教師！

（作者單位 河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)教研室）