如何提高美術(shù)教育中的美育功能

摘要：在新的時(shí)代發(fā)展背景下，對(duì)教育提出的要求越來(lái)越高，因?yàn)樯鐣?huì)需要符合其發(fā)展速度的高素質(zhì)人才，所以，在教育過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育里的美育同樣是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵。在美術(shù)教育中，要充分重視美育功能。因?yàn)橄胍囵B(yǎng)美術(shù)人才較高的審美鑒賞能力，高雅的審美情趣，以及完善的綜合素質(zhì)，美育所起到的作用是不可替代的。

關(guān)鍵詞：提高；美術(shù)教育；美育功能

一、美育

所謂美育，就是指審美教育，要求教育者把應(yīng)用美學(xué)的相關(guān)知識(shí)用到美術(shù)教育當(dāng)中，從而來(lái)陶冶學(xué)生的美術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)氣息。通俗來(lái)講，美育的真實(shí)手法就是以情感人，使人在情感上得到陶冶，從而提高學(xué)生審美的感受力、鑒賞力、創(chuàng)造力。美育在美術(shù)教育中起到了重要的作用。美術(shù)教育注重的不僅僅是模仿能力，更注重的是鑒賞能力與創(chuàng)作能力。美術(shù)教育的最終目的是提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，因此，這就需要我們充分重視在美術(shù)教育中美育的

功能。美育不僅僅可以提高學(xué)生對(duì)美的把握程度，還能提高學(xué)生的鑒賞、創(chuàng)造能力，能夠更好地提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。美育通過(guò)一定的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)技術(shù)、技能，并且借助于各種美的規(guī)范開(kāi)展對(duì)學(xué)生美的教育。這種教育，可以提高學(xué)生的審美能力，讓其深入了解美與藝術(shù)之間的關(guān)系，也能培養(yǎng)學(xué)生追求美、熱愛(ài)美的高尚情操。所以，在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該全面貫徹美育的原則。

二、美育在當(dāng)前美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

1.得不到足夠的重視

由于當(dāng)今的教育大都是應(yīng)試型教育，教師的授課計(jì)劃大都是根據(jù)考試內(nèi)容編排的。美術(shù)考試大多還都是對(duì)學(xué)生美術(shù)基本功的考查，對(duì)于學(xué)生高層次的美術(shù)修養(yǎng)的考查較少。因此，教師們并不注重美育的功能，認(rèn)為只要教好學(xué)生基本功，能通過(guò)考試即可。應(yīng)試教育的模式嚴(yán)重地制約了美術(shù)教育中美育的功能。并且重視美育的功能也是在最近改革之后才得到重視的，許多教師仍然沒(méi)能夠適應(yīng)新課改的要求，沿用過(guò)去老舊的教育理念與模式，不能充分重視美育的功能。

2.理解不夠透徹

許多教育者由于對(duì)美育的理解不夠深入，僅僅理解到了美育表面的功能，不能夠體會(huì)到美育內(nèi)在的、深層的含義與作用，從而導(dǎo)致了在美術(shù)教育過(guò)程中，不能充分地發(fā)揮美育的功能。有些教育工作者認(rèn)為自己從事了多年的教育工作，對(duì)美術(shù)的把握還是有一定的透徹性的。因此，這些工作者幾十年如一日地運(yùn)用自己對(duì)美術(shù)的理解去教育學(xué)生，不能跟上美術(shù)發(fā)展的節(jié)奏與潮流。

3.實(shí)施不夠徹底

在美術(shù)教育過(guò)程中，許多教師注重的還是對(duì)學(xué)生基本功的教育，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的時(shí)間較少。不可否認(rèn)，扎實(shí)的基本功是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的根本。但是也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本功以外的教育，最重要的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。但是在現(xiàn)實(shí)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的審美教育很少，開(kāi)展的審美教育也不夠徹底。

三、如何提高美術(shù)教育中的美育功能

美育在當(dāng)前的教育過(guò)程中起著不可替代的作用，要想在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中充分地落實(shí)美育的熏陶，就需要多方面的支持。

1.教師重視美育功能，并且采取靈活的授課方式

培養(yǎng)學(xué)生的自主性，許多教育工作者在教學(xué)過(guò)程中并不注重

對(duì)學(xué)生審美的培養(yǎng)，因?yàn)樵S多教師還保持著傳統(tǒng)的應(yīng)試型教育理

念，認(rèn)為學(xué)生取得較好的考試成績(jī)就是教育最好的成功。在新的時(shí)代背景下，這種教育理念已經(jīng)落后過(guò)時(shí)了。現(xiàn)代教育理念不僅僅要求學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，社會(huì)的發(fā)展也對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求，要求人才需要具備較強(qiáng)的綜合能力。這就要求教育工作者加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，在教育過(guò)程中，重視美育的作用，留出充足的授課時(shí)間，制訂科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，提供充分的學(xué)習(xí)材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育。教學(xué)過(guò)程中，往往第一感受是獲得美感最重要的基礎(chǔ)，教師在課程開(kāi)始之前，應(yīng)該給予學(xué)生充分的自由時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道來(lái)收集相關(guān)的資料，以便能對(duì)即將的欣賞對(duì)

象有個(gè)大致的了解，能夠在一定的了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行欣賞。在欣賞課上，教師展出例子之后，應(yīng)該給予學(xué)生一定的欣賞時(shí)間，并且讓學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅膭?lì)學(xué)生去觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。還可以根據(jù)實(shí)際情況，將幾個(gè)學(xué)生相互分組，以小組為單位，在小組內(nèi)自由交流、探索、溝通，將小組討論結(jié)果與師生共享。在合作、欣賞、體驗(yàn)、探究的過(guò)程中，完成對(duì)相關(guān)作品的鑒賞，提高自身的美術(shù)修養(yǎng)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品往往也都蘊(yùn)含著豐富的精神與感情內(nèi)涵，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的時(shí)候可以借助一些其他的方式來(lái)體會(huì)創(chuàng)作者的思想感情。比如，在欣賞《老百匯街的爵士樂(lè)》的時(shí)候，就可以一邊播放爵士音樂(lè)，一邊讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。讓學(xué)生在音樂(lè)的氛圍中感受爵士樂(lè)獨(dú)特的節(jié)奏感，也就能夠更深刻地體會(huì)到創(chuàng)作者的精神寄托與創(chuàng)作情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美基本功

這個(gè)階段要通過(guò)直接的教育材料讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，是初步培養(yǎng)學(xué)生審美能力的基礎(chǔ)過(guò)程。這個(gè)階段要通過(guò)大量的視聽(tīng)資料來(lái)讓學(xué)生尋找其中的美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)視聽(tīng)資料讓學(xué)生感受美術(shù)種類的要點(diǎn)、特征與創(chuàng)作手法，同時(shí)通過(guò)專業(yè)課的講解進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的把握程度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與美育的關(guān)聯(lián)。比如說(shuō)，《父親》這幅油畫(huà)，通過(guò)良好的構(gòu)圖與刻畫(huà)，深刻地再現(xiàn)了中華民族勞動(dòng)人民的善良、淳樸、勤勞的傳統(tǒng)美德。再比如，齊白石大師的《蝦》，更是通過(guò)普通的景象表達(dá)了其高雅的審美。通過(guò)研習(xí)作品，對(duì)這些思想感情與觀點(diǎn)的把握，可以讓學(xué)生與作品產(chǎn)生深深的共鳴，提高學(xué)生的美術(shù)氣息與審美。

3.通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受

現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備多種多樣，并且這些設(shè)備有利于提高學(xué)生的興趣與發(fā)揮學(xué)生的想象力。不僅僅要給學(xué)生實(shí)際的美術(shù)作品，畢竟學(xué)校掌握的藝術(shù)作品有限，要通過(guò)高科技手段提供給學(xué)生更多的藝術(shù)材料，通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的品鑒與賞析，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，接受藝術(shù)的熏陶，同時(shí)又能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。比如，可以通過(guò)幻燈片來(lái)欣賞《日出印象》，讓學(xué)生感受絢麗色彩下的陽(yáng)光美，以及活躍的生命力。陽(yáng)光下的一切色彩都變得那么的美，陽(yáng)光下的一切物體都變成了金黃色。同時(shí)太陽(yáng)的色彩也在逐漸變化。再比如，《秋天的景色》，不僅僅可以通過(guò)幻燈片來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入大自然，深入到實(shí)際中去，切身體會(huì)秋天的魅力，感受豐收的喜悅，體會(huì)秋天的美景與韻律。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

審美能力是美術(shù)教育過(guò)程中最為重要的部分。要通過(guò)教育和引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生對(duì)事物的審美能力。

（1）教師要充分地重視教材，整合教材

在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)教材的整合，可以根據(jù)特定的地域情況，結(jié)合教材，尋找一些可以表達(dá)當(dāng)?shù)孛袼滋攸c(diǎn)的材料進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地域文化的興趣。

（2）給予充分的創(chuàng)作時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力

僅僅有品鑒能力還不夠，要給予學(xué)生大量的時(shí)間進(jìn)行自我創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出自己的藝術(shù)作品。只有會(huì)創(chuàng)作，才能夠?qū)徝勒莆盏臇|西轉(zhuǎn)化為自身的能力，從而提高自身的素質(zhì)。

（3）提高學(xué)生的觀察力與感受力

觀察力與感受力是學(xué)生獲取創(chuàng)作材料與靈感的重要的基礎(chǔ)，所以在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師要特別注重對(duì)學(xué)生的觀察力與感受力的培養(yǎng)，只有這樣才可以更好地運(yùn)用美育的功能，達(dá)到提升學(xué)生素質(zhì)的目的。

總之，美育功能在美術(shù)教育中是必不可少的，是構(gòu)建完美人格的重要途徑，也是美術(shù)工作者獲得良好道德素質(zhì)的重要方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力、敏捷的創(chuàng)造性思維以及高雅的藝術(shù)情操，美育起著不可替代的作用。因此，教育工作者要充分重視美育的作

用，充分掌握美育的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這樣才能更好地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)以及美術(shù)教育質(zhì)量。

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（作者單位 廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)覺(jué)民中學(xué)）