關于高中語文誦讀教學的感悟

為師者都知道“文科要讀，理科要練”這句話。是的，語文學習離不開讀，特別是朗讀。說到朗讀，有些人認為那是小學和初中的事，高中語文教學就可以不注重了。筆者以為這種理解有些偏頗。

一、誦讀訓練之必要篇

1.新課標的要求

誦讀是人們學習語言、駕馭語言、運用語言的重要方法。正確流利有感情地朗讀課文是新課標對朗讀的總要求。對“閱讀”教學有以下表述：“用普通話流暢地朗讀課文”，“誦讀古典詩詞和淺易文言文……背誦一定數量的名篇”。在“口語交際”一章中，作出以下要求：“養成說普通話的習慣”“根據不同場合的需要，恰當機敏

地進行口語交際”，而在其“教學中應重視的幾個問題”這一章中還提出“在培養學生語文能力的同時，教師要善于引導學生提高……文化品位和審美情趣”“重視語文應用能力和語感的培養”“教師要善于激發學生的學習興趣”，要“增強語文實踐的機會”等等。還目標明確地列出了“古詩文背誦篇目”。這一切說明新課標從多方面顯示出誦讀訓練在高中語文教學中的重要性。

2.學習心理的需求

學習語文是學生語言內化的過程，而語言的內化主要靠朗讀，朗讀不落實，學生語文素養的提高便無從談起。高聲誦讀是一個完全以學生為中心、為主體的做法，而且在激昂的讀書中，不斷冶煉感情，不斷獲取“背誦”的成功，激發起學生學習的興致，樹立起樂于學習的堅定信念。從心理學的角度來看，高聲朗讀不僅僅是口頭的運動，它是一種綜合思維調動的樞紐，是神經系統激活的有力

工具。

我們需要朗讀來鞏固我們所背誦的東西，需要朗讀來訓練閱讀能力及語感。在課外活動中，有許多活動需要借助語言表達來完成，如辯論賽、演講會等，這些都需要通過朗讀來提高相關能力。

3.文化熏陶的作用

古詩文是中國優秀傳統文化最好的載體，處世為人的哲學，修身、齊家、治國、平天下的道理都蘊含其中。誦讀這些經典古詩文，對開闊同學們的眼界、胸懷，提高品德修養大有幫助。所背誦的東西一旦爛熟于心，則其詞語、佳句、章法、思想、韻律等都會化為學生自己的語言素養，他們的語文能力、語文素養會大大提高。由此可見，多誦讀能讓學生受到優秀文化的熏陶，對弘揚和培育民族精神、提高人文素養能起到重要作用。

4.口頭表達的良方

目前，課堂氣氛沉悶，舉手稀稀落落，回答問題膽怯等現象令人擔憂。能夠大膽舉手，大聲發言，清晰、流利地表達自己對問題的看法的學生卻越來越少。而朗讀可以說是治療這個頑癥的良方妙藥。在大聲朗讀中，各種音節的發音，為學生的口形全面、系統訓練提供了一個非常好的鍛煉機會。

二、誦讀指導之方法篇

在誦讀的過程中，教師對誦讀方法加以指導，使學生對一些重點誦讀內容形成記憶，也是誦讀教學的一項重要任務。

1.加強范讀

好的范讀不僅可以設置良好的教學情境，提高教學效果，還能給學生一種美的精神享受，也有利于提高教師威信。

2.聽寫強化

這是一種老方法，但是現在還行之有效。聽寫可以強化學生的耳、手、心協調到位，強化學生“親自動手”，熟悉字詞句篇。可采用生字生詞聽寫、句子聽寫、段落聽寫等方法。

3.技巧訓練

對停頓、重音、語速、語調、節奏等進行專門指導。朗讀的方式多種多樣，如范讀、領讀、帶讀、接讀、齊讀、分角色讀、配樂朗讀等多種。

4.品味語言

朗讀最重要的就是讓學生在讀中細細品味語言的內涵。這里介紹幾種品味語言的方法：（1）反復誦讀；（2）抓關鍵詞；（3）想象畫面。教師可引導學生展開豐富的想象，把一段段文字變為一幅幅生動的畫面，把自己的情感融入朗讀之中，同樣能領略到語言文字神奇的魅力。

（作者單位 山西省襄汾縣襄汾高級中學）